小学班级自主化管理的策略与实践探索

江　梅

（霞浦县第二小学，福建霞浦355100）



小学班级自主化管理的策略与实践探索

江梅

（霞浦县第二小学，福建霞浦355100）

摘要：班级自主化管理的关键是人的因素，班主任要尽力调动学生参与自主化管理的积极性和主动性，建立科学制度，夯实班级常规，培养得力助手，激发内在动力，使学生成为班务管理、班级生活的小主人。

关键词：班级管理；自主化；制度；常规

教育家陶行知先生说过：“智育注重自学，体育注重自强，德育注重自治。”［1］可见，“自治”对促进学生素质培养、全面发展起着重要的推动作用，也会是班级自主化管理的核心手段。班主任的情感要真、方法要巧、措施要妙，要想方设法调动学生参与班级管理、班级活动的主动性和积极性，使学生成为班级的小主人，才能把班级工作自主化落实到学生自己的思想、认识和行动上，只有这样，班级自主化管理才会功到自然成。在班级管理实践中，笔者有以下四点认识：

一、规范制度，凝成班级自主化管理的助力

没有规矩，不成方圆。班级自主化管理首先要考虑的是班规的形成，制度的建立，要根据学校的要求，班级的实际，经过全体同学充分酝酿讨论、发表意见看法，从纪律、学习、两操、卫生等日常行为规范方面对学生提出针对性的具体明确的规范化要求，订立班规。让学生在班级生活中做到有规可依、有矩可循、有例可学、有度可照。其实，在制定班规的过程就是对学生教育的过程，执行班规的过程也是巩固提升的过程，这样，良好的班风就会悄然形成。……