高中美术鉴赏课“师生角色互换”教学模式的实践与思考

李荣富

（厦门市禾山中学，福建厦门361009）



高中美术鉴赏课“师生角色互换”教学模式的实践与思考

李荣富

（厦门市禾山中学，福建厦门361009）

摘要：在高中美术鉴赏模块的教学中，采取“师生角色互换”教学模式可以提高学生的组织和协调能力、自主的学习能力、自评和互评的能力和课堂的纪律意识，这对于落实新课程理念，改变传统教学观念，树立正确的学生观具有重要的意义，文章结合实践谈谈该模式的具体操作方法及思考。

关键词：高中美术；鉴赏教学；角色互换；作用

“翻转课堂”作为近年来在国内外兴起的一种新型的教学模式，越来越多的教师开始尝试在课堂上利用这一理念进行教学。它突破了传统教学结构，改变了传统教学的以教师为中心的传统教育理念和班级集体教学的传统教学流程。［1］2006年，福建、浙江等东部省份进入高中新课程改革。［2］在此背景下，笔者在2006至2009年曾经把“师生角色互换”的教学模式，在笔者学校的高一年段的美术鉴赏模块的教学中作为课题进行尝试和研究，并取得了一定的成效。这一模式与翻转课堂异曲同工、殊途同归。为了能使这种教学模式深入发展，提高美术教学实效，调动学生的学习兴趣，本文即结合案例谈谈高中美术鉴赏课师生角色互换教学模式的实践和思考。

一、自由组合，分工协作

传统教学中，学生只单纯地听美术教师讲课，教师只纯粹地在课堂上灌输新的美术鉴赏知识。教师更关注学生美术鉴赏知识的掌握和鉴赏能力，却忽略了学生组织和协调能力的培养。……