结合课程游戏化理论做好家园工作案例研究

顾宏霞

摘 要：在幼儿园课程游戏化背景下，家长的理解与配合，更能促进幼儿茁壮成长。家园共育这一学前教育的基本立足点，是由学前儿童的年龄特点和学前教育的规律所决定的。作为一个合格的幼儿教师，做好家园工作尤为重要。

关键词：家园工作；课程游戏化；自制运动器材；家长

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）08-0068-02

“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人才这一极其艰巨而复杂的任务。”家园共育是学前教育的基本立足点，是幼儿健康成长的基础，也是班级工作的重要环节。本园地处农村，留守儿童偏多。旧观念让一些爷爷奶奶们对“游戏”两字产生误解，每次真诚地邀请家长配合工作，总是很难得到他们的理解。作为班主任老师，又不能以强迫手段来取得家长的理解、支持与配合。为此，教师应结合本班家长特点及有利资源，循序渐进地春风化雨般地让家长从不理解到渐渐理解到愿意主动配合幼儿园工作。如何做好家园密切配合工作，结合幼儿园举行的“家长自制运动器材比赛”事例，进行相关研究。

一、案例说明

案例背景：为丰富孩子的户外游戏活动，幼儿园举办“庆六一运动周”系列活动。目的是为了调动家长参与幼儿园教育活动的积极性，融洽亲子关系，进行“亲子自制运动器材比赛”活动。参加对象：全园家长和孩子。作品要求：（1）作品应尊重孩子的意愿，由孩子和家长共同合作完成。……