对于初中生数学解题后反思品质的研究

朱进红

[摘 要] 数学解题是数学知识应用的重要环节，数学解题后即时进行反思可以提升学生的数学思维水平. 反思品质是衡量学生反思能力与效益的重要指标.研究表明，反思品质与学生原有的数学认知结构、数学思维能力（建模能力）以及数学概括能力有关. 提升学生的反思品质，可以从这三个维度进行：注意时效性，加强引导，注重方法的运用.

[关键词] 初中数学；数学解题；反思品质

初中数学教学中最为常规的知识应用就是数学解题，作为当前衡量教学质量的最直接的手段，学生的解题能力得到了所有教师的关注，提升学生的解题能力也成为初中数学教学的重中之重. 通常情况下，教师关注得更多的是自身的教学，即都会思考如何通过改善自身的教学来实现学生解题能力的提高，这一思路显然是正确的；但与此同时也要看到，这并非唯一的思路，甚至不是最重要的思路. 要真正提高学生的解题能力，还得从学生自身入手. 美国著名的教育学者波斯纳曾经给教师的成长提出过一个途径，即实践加反思，就可以实现专业成长. 事实上，在笔者看来，对于学生而言，解题能力的提升也可以遵循这一路径. 也就是说，如果把学生的解题看作一种实践的话，那学生的反思对于提升学生的解题能力就十分重要了. 也因为这个原因，培养学生解题后的反思品质就成为一个重要的研究对象.

初中数学解题后反思品质之简述……