分析计算问题成因，提高学生运算能力

□江苏省常熟市张桥中心小学 顾　健



分析计算问题成因，提高学生运算能力

□江苏省常熟市张桥中心小学 顾健

一、存在的问题

苏教版教材中，小数乘除法被安排在五年级上册第五单元分为两部分：第一部分为小数与整数的乘除运算，这部分教学以整数乘除法为基础。学生易理解小数乘整数，以及除数是整数的小数除法的意义，不同处仅在于运算时多了点小数点这一环节。第二部分为小数与小数的乘除运算，这部分不仅要求以透彻掌握第四单元的内容为基础，而且要求能准确运用积的变化规律和商不变规律，分别进行相应的转化，发现学生学习有一定难度。因此，这部分教学的问题主要集中在小数乘以小数和小数除以小数的运算上。

1.知识方面的原因。

（1）口算能力的缺失。笔者教学中发现：不少学生为了提高计算正确率，遇到能口算的题目，仍以竖式计算代之。这种做法虽正确率高，但运算的整体效率也因此降低。缺乏高效的运算能力必然会直接影响数学及其他科目的学习，最终导致学生难以适应初、高中阶段高密度、高强度的学习。另外，有些学生虽然运用口算，但技巧不熟练，一方面表现为运算缓慢，另一方面是准确率不高。任何一道计算题，最终都要被分解成一些基本口算题加以解决。例如：在解答14.4x3.5这道乘法计算题时——

在算“1×3=3”时,忘记加进位的“1”，初步的口算出现错误，导致最后计算两个积的和时也出现错误。可见，口算是十分重要的。……