基于Bb平台的高职英语自主学习模式实证研究

孙伶莉

摘 要： Blackboard网络教学平台，用于高职公共英语教学，课堂教学与学生课后自主学习的有机结合，不但延伸了传统课堂时空，而且提高了教学效率，保证了教学质量的长效提高。本文在青岛滨海学院2015级高职公共英语A层教学初步实验的基础上，探讨了如何利用Bb教学平台辅助学生自主开展学习，认为Bb教学平台是提高学生自主学习意识的有效途径。

关键词： Bb平台 高职公共英语 自主学习 翻转课堂

一、自主学习和Bb教学平台是完美的结合

1.自主学习能力的培养

现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性方面，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。即使学生有了自主学习意识，教师也要根据学生实际的兴趣和能力不同，采用灵活多样的教学方法，使学生的自主学习意识转化为实践活动。

根据乔纳森·贝格曼和亚伦·萨姆斯的课堂实践创新，“翻转课堂”就是以学生为中心，利用计算机及网络技术，把传统的课内学习新知、课后消化巩固，“翻转”为课前自主学习、课内交流巩固。在“翻转课堂”中，学生要为自己的学习承担更多责任，不再是被动的接受者，而是知识的主动建构者，学生要进行自主学习、探究学习和合作学习。不难看出，翻转课堂贯穿了建构主义的教学思想。

在这种情况下，培养学生独立自主的学习意识……