小学语文阅读教学中如何激励学生质疑

范美珊

摘 要：善于提问是思维能力的重要体现。对于小学生来说，培养激励小学生积极在课堂上发问质疑是语文教师的重要任务。在小学语文阅读教学中，教师要创设研究情境，激发学生质疑兴趣，教给学生质疑方法，鼓励学生积极发问。

关键词：小学语文；阅读教学；创新思维；教学方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-071-01

阅读可以激发学生的兴趣，引导学生的情感，使学生沉浸在生动的语文情境中，潜移默化中吸收语文知识。小学语文教学要获得实效性，只有增强语文阅读的实践性，使小学生主动地参与到阅读教学中，与教师积极配合，才能够按照语文教师所指导阅读方法进行学习。

一、努力激发学生质疑的兴趣

《语文课程标准》明确指出：“要启发学生动脑筋想问题，鼓励学生质疑问难，提出自己的独立见解。”对于小学生来说，能提出一个有思考价值的问题，发现一种新的解决问题的思路和方法，都是创新意识和创造能力的体现，为此，教师要给学生提供充分“质疑”的机会，更好地培养学生的创新意识。心理学告诉我们自由能使人的潜能得到最大的发挥。所以，师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，以保证学生智力和非智力的创造因子都处于最活跃状态。少年儿童的好奇好问，对学生的提问，教师应尽可能地满足，因为任何压抑、干扰都将使创造的心灵受损。因此，教师要尊重保护学生的好奇心，创设激发学生质疑问难的学习环境，把他们的天真好奇诱导到科学的轨道上来。……