思品课中合理使用教材之感悟

郑小玲

摘 要：面对如火如荼的课改，高效课堂，素质教育等热词，面对初中思品学科的尴尬地位，陕教版教材的具体情况，思品教师只有在“变”中暨合理利用、整合教材才能使教师走进课堂得心应手，使学生因喜欢而学好思品学科，使思品课成为校园课堂教学一道亮丽的风景。

关键词：思品课；合理；教材

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-224-01

十几年来我一直从事初中政治教学工作，使用过旧教材授课，但从2005年秋季开始使用思品陕教版教材至今，教材变化不是太大，但教材使用需要老师多下功夫，学会合理使用。否则堂课可能变成处理各个情景题练习课堂，或成为七零八碎的课堂，很难完成新课程理念下的相关的教学目标。下面鄙人就在思品学科方面这些年使用陕教版教材上课情况谈谈感悟。

一、教材的灵活运用和整合，使课堂更贴心

《义务教育思想品德课程标准（2011版）》指出：“教材是学生学习的基础性资源，教师要了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位、任务，根据本标准，设定鲜明而集中的教学目标。在合理使用教材的基础上，教师应创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，课堂教学水平。”可见合理使用教材、整合教材符合新课标精神。而思品陕教版教材有它的优势，但在实际教学中，尤其在农村学校使用这种版本的教材，更需要教师认真研究新课标，根据课标理念来合理使用、整合教材才能激活课堂，点燃学生的学习热情，提高课堂效率。……