“老师，他从没在课堂上发过言”

姜晓梅

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-345-01

“老师，他从没在课堂上发过言！”这是我在新学期新接的一个班第一堂课上，听到的一个一个让我瞬间发愣的声音。紧接着的是孩子们很了然的嘻笑声，这笑声让我很不舒服。而那位我正等着他自我介绍的同学，小脸涨得通红，最终沉沉的低下了头。我用目光制止了孩子们的笑声，拍拍这孩子的肩，轻轻说；“不着急，先想想，待会儿与大家分享。”可是直到本节课临近结束，无论我怎么引导、鼓励，我也没能听到这孩子说出一句话，不过，在我引导鼓励这孩子的过程中，班上不再有嬉笑声，甚至有同学给这孩子加油，好几次，我都感觉到话都在这孩子的嘴边了，可硬硬生生的被他给咽了下去，他很紧张，甚至有些害怕。但是我在他的眼睛里，看到了蠢蠢欲动的希望。

接下来，每一堂课，我都会留心观察他，发现他的课前准备做得很好，我夸奖他，让同学们向他学习；他的作业按时完成，写得很认真，我把作业投给同学们看，赢得同学们的赞许；有时候，有意让他去办公室帮我取一些教学用品，在这个过程中，我发现这孩子的眼睛愈来愈有神，脸上的笑容也愈来愈灿烂，课堂上也愈来愈放松，但我仍然在等待，等待他在课堂上发出自己的声音。

一转眼，到了单元复习时间了，我把单元内容进行了整理，制作了ppt，让孩子们根据提示先进行自我检测，然后展示自己的学习成果。我终于看到了，看到了那只期望中的小手，他高高的举起，眼睛里充满了热切，我毫不犹豫的叫了他，他的名字让原本喧闹的课堂一下子安静下来，同学们不约而同的把目光投向他，而我此时此刻似乎能听到这孩子砰砰的心跳声。……