浅谈小学科学合作学习的策略

谭祖国

环顾我们目前科学课的教学情境，小组合作学习的现象还不为多见，尤其在现行的班级授课制下，师生互动被作为课堂教学的主要活动形式，学生的课堂交往对象主要是教师，即使有小组学习，也往往成为一种形式，其实效果难以断定。因此，在小学科学课教学中进行合作性学习的研究很有必要，它将会促使学生主体性意识的提高，培养学生探索创新的精神，同时又培养了学生能与人和谐共处、通力合作的意识与本领，从而达到使学，生在学习中学会合作，在合作中学会学习的目的。现谈谈我的小组合作策略

一、营造合作学习的学习氛围

我们认为宽松的学习氛围，和谐的师生关系是学生敢于善于提出问题的前提。教师把学生作为完全平等的人看待，以自己真挚的情感去引发学生的情感，使学生在民主、理解、信任的人际关系下，心情舒畅，思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于大胆创新，锻炼和培养个性的发展。

在进行合作教学时，首先要学会倾听，要给予他们信任的目光，尊重他们的回答，要给予充分的谅解和适度的宽容，这对学生的评价非常重要，我们经常用：你很动脑筋，你的观点很好，好像不太全面，再想想你也许会有更大的收获，老师希望你下一次回答更精彩。并适度地给予点拔和启发。对于性格比较外向并善于发言的学生，我们这样评价他们：能有这样的想法，老师真为你高兴。对认识问题比较偏激爱钻牛角尖的学生我们这样评价：能有自己的想法，这是你乐于思考的表现，不过在思考问题时，应学会全盘考虑。……