引导大班儿童自主创设区域游戏的策略

康静

【摘 要】在幼儿园的区域活动中，大多数都是教师自行准备孩子们喜欢的材料或玩耍的东西来创设半开放式的区域活动。为何不让大班孩子自行收集和整理材料，自主创设出与之相应的游戏区呢？本文就如何引导大班儿童自主创设区域游戏谈谈相应的策略。

【关键词】大班儿童 自主 区域游戏 策略

一、引导幼儿主动思考，成为创设环境的主人

（一）问题解决法——引导幼儿积极思考

在刚开学创设班级环境的准备中，一位热心的家长给我们提供了很多的医药盒子和瓶子。在一次晨间谈话活动时，引来了孩子们的好奇心。接着，我就告诉他们：我们班上有那么多的药盒子和瓶子，该放什么地方？孩子们开始热心地讨论开了：“把盒子放医生阿姨那里去。”“不行，那些都是空的盒子，里面是没有药的。”“放到我们班上，可以当装饰品。”“我们可以开医院，然后把这些放到医院去！”孩子们，你们帮我想到了这么多办法，真好！

（二）分组讨论法——引导幼儿主动思考

引导幼儿分组讨论，最后决定在班级里增开一家“医院”。在班上哪个地方开呢？幼儿进行分组讨论，有的说把“医院”开在小吃旁，有的就不同意，说那样不卫生；有的说把“医院”开在“建筑队”旁边；有的说把“医院”设在寝室里；有的说把“医院”开在过道上，但是马上就被否决了，因为没有柜子摆放游戏材料……通过激烈的争论，最后决定把“医院”开在“建筑队”旁边。

二、鼓励幼儿主动参与，成为创设环境的参与者

（一）模仿法——让幼儿主动参与