初中数学“超前尝试探究学习”教学模式的实践研究

王洪清

【内容摘要】在初中数学课堂教学中，构建“超前尝试探究学习”教学模式，通过学生独立学习和解决数学问题，不断提高学生的数学水平。本文对此进行了分析研究。

【关键词】初中 数学 超前尝试探究学习 教学模式

“超前尝试试探学习”提倡发发挥学生“学”的主体作用，通过学生利用所掌握的知识解决自己可以解决的问题，不断培养学生的探究精神、探究意识和探究能力。通过调查初中课前学习情况可以发现，仅有35%的学生可以按照教师要求进行课前学习，15%的学生认为课前学习可有可无，课前预习通常都是敷衍了事，学习质量不高。剩余学生则不具备课前学习的意识和习惯，这些学生表示：“课堂外的时间是用来放松休息的，只有休息好才能提高学习质量，如何在课堂外学习怎么能实现休息放松的目标”，由此可以看出，这些学生钻“劳逸结合”学习观的漏洞，这对初中生学习水平形成极为不利的影响。

一、重视课前预习，帮助学生养成课前预习的良好习惯

大部分学生对课前预习环节都产生了错误的认识，认为课前预习就是浪费时间，使得课前预习在教学过程中难以顺利开展，不利于发挥课前预习在教学中的重要作用。导致很多学生在课堂学习中，难以跟随教师的节奏，往往会出现无法理解教学内容的情况，这对于提高课堂教学效率和学生学习质量会形成不利影响。初中数学课堂教学中，构建“超前尝试探究学习”教学模式，需要教师关注学生的课前预习，帮助学生养成课前预习的良好习惯。……