写作教学的新视角

杨莹莹

摘 要： 微写作的主要特点是内容精炼，形式灵活，篇幅短小，可以作为一种简便却有效的写作教学形式。品德与社会课程因其综合文科的学科特点，可以作为微写作教学的有效课堂。本文提出在品德与社会课程中进行微写作，希望为写作教学提供新思路。

关键词： 微写作任务 写作兴趣 应用写作

一、微写作的内涵

微写作发端于微博，是指利用微博写成微型文学作品。如今，微写作早已不再局限于微博这一平台，泛指内容精练，形式灵活，篇幅短小的写作形式。2014年的北京高考将“微写作”纳入语文考试，使得这一新概念进入了教育视野。但追溯其源，微写作这种写作形式古已有之，《论语》中的名言佳句、唐诗宋词、《世说新语》等，其实都是微写作的范本。可见，微写作并不是一种新的写作形式，而是一个新名词。

现代教育教学通常以高考作文为写作范本，不少教师和学生都认为写作就是写一篇类似于高考作文一样的文章，以至于写作教学成了高考写作训练。教师和学生在写作教与学时往往过于注重结构、修辞、字数等“硬性”要求，难免忽视内容的选择、语言的表达等比较核心的东西。写作教学本末倒置。微写作解除了字数规定打破了文章的语篇限制外，对写作内容的思考、语言的凝练等也有较高的要求，可以将学生的关注点引入到写作的核心要求上。将微写作纳入教学体系，可以说是写作教学本质的回归。

二、在品德与社会课程中进行微写作