课本模块主题相关问题与相关“套餐”教学

自语言“四会”登上课堂之后，教学的关注点就放在“听、说、读、写”方面。课堂教学经历诸多改革，课本模块主题出现“内容陈旧、时代气息不强、不与时俱进、课本编排不合理”等问题，因而给课堂教学及语言交流带来诸多的不便。本课题研究旨在拓展语言材料，创设语言情境，促进教学更好地进行。

一、呈现模块主题的相关问题

1.背景内容过时：比如Pausanian has come on a magical journey on March 18th，2007 to find out about the present day Olympic Games.以“穿越”形式彰显古今奥林匹克的区别，但背景时间已过。2.内容题材不新：电脑的发展史，课本内容只涉及七十年代。3.教育支点不足：陷入“无米之炊”的境地，学生无法从主题内容拓展他们的情感交流，出现无话可说的尴尬状况，因而出现“伪情感”。4.信度效能不强：学生的认知水准不断提升，贴近学生生活的词汇较少，学生一开口，往往是Chinese English。5.体裁结构不全：每一模块五个单元，体裁结构大都以记叙文为主，其他体裁不足。6.颜值程度不高：社会凸显“看脸的世界”、“见义勇为”、“碰瓷”等问题，如何寓德于教，考验青少年的“心灵颜值”，课本无类似相关词汇。

二、课本模块相关探究与思考

1.无从易到难的合理编排；2.无提供更好的实际生活的语用材料作为教学依据；3.无贴近生活的可用词汇；4.无把生词进行“四会”分列；5.无更好的口语俚语习语及生活用语。

三、进行相关模块的教学解码

1.构建基础仓库，储备知识食粮。

教育的声音必须要落地有声，务实才是硬道理，无厚积，无薄发。不积跬步，无以至千里。因而初始知识积累是非常关键的，首要任务是帮助学生构建基础知识，打好扎实的基础。……