让表演为英语课堂注入活力

王陈斌

摘 要： 英语表演是一种艺术，它简易、自然、富有童趣，符合儿童爱唱好动的特点。巧妙地将表演引入小学英语教学，可以给课堂注入活力。

关键词： 表演 英语课堂 活力

表演以其生动逼真、童趣盎然的特点深受小学生的喜爱，它集认识情感和肢体语言于一体，是学习者对语言的深层次内化。小学英语教材里面有大量可供挖掘的语言表演素材，那么在教学中，教师如何灵活挖掘和处理教材，让表演为英语课堂注入活力呢？

一、活力在于课始：善用表演，激发兴趣

兴趣是入门的阶梯，是成功的先导。在课前善用表演，可以吸引学生的注意，营造良好的课堂教学氛围。伴有韵律节奏的“Lets do，Lets chant”就是课前一种很好的说唱表演。如在学习Food这一课之前，可以带领学生边做动作表演，边说唱：“What do you like？ What do you like？ I like ice cream. I like ice cream. Cold and sweet， cold and sweet. Yummy， yummy， yummy， yummy. ”欢快的节奏加上优美的动作，舒缓了紧张的课堂气氛，使他们沉浸在浓厚的英语学习氛围中，快速进入角色，引导他们做好上课的心理准备。

二、活力在于课中：巧用表演，学习积累

表演生动逼真、绘声绘色，在课中巧妙运用表演，可以把书本知识联系到现实生活中，创造习得英语语言的环境。

1.语音表演练发音——英语课堂的染色剂

语音表演，形式生动有趣，结构简单，非常适合小学生练习正确发音、提高辨音能力。面对一些英语音素发音的差别，教师采用的最好办法是让学生通过自编韵律和节奏训练让他们表演，使它变成一种英语课堂的教学染色剂。这种教学染色剂加得巧、加得妙，可以增强学生对咬字发音、音调、语调的把握。……