重视实验教学， 培养学生创造性思维

黄培吉

中学化学教学中，从化学学科特征到化学实验本身都能找到创新教育的题材，在化学科学研究中，科学、合理、周密、巧妙的实验设计，往往能带来化学科学的重大发现。近几年来，高考化学试题除了相当重视“化学与社会”的结合，“化学实验方案的设计”也已成为出题的热点。它强调了对学生的综合能力、创新能力和实践能力的考查。如2001年上海高考26题，该题要求用实验确定某酸HA是弱电解质。根据两位学生的实验方案解释其原理，并对他们的方案作出评价，再由考生提出一个合理而比较容易进行的方案。该题既有强弱电解质、盐类水解等基础知识的考查，又着重考查考生的周密的审题能力、知识的迁移能力、对比观察能力及创新能力。它是对学生各项能力的综合测试，考生解此题时不是想不到就是想不周到，得分率很低。可见，在高考命题从知识立意转向能力立意的形势下，要求我们在平时教学中充分利用化学实验阵地，全面培养学生的创新思维能力和创新设计能力。

一、在实验设计时应重视探索性，激发学生创新欲望

化学是一门实验科学。特别是在中学教育阶段，化学实验对于学生掌握知识，形成能力，具有重要意义。设计性和探索性实验在激发学生的创新欲望，培养他们的创新意识和创新能力等方面所具有的作用是其他常规实验无法取代的。如学习原电池知识后，可布置一个课外作业：利用生活中的某些物品自制简易原电池，引导学生把课本上学到的理论知识转变成实际应用。……