建构主义学习理论对高职视听说教学的启示

曾思思

摘 要： 高职高专教育是我国高等教育不可或缺的组成部分，其目标是为社会输送高素质、复合型的应用型人才。随着中国的国际地位日益提高及对外开放程度的加深，学生的英语应用能力，特别是听说等能力的提高迫在眉睫。当前，视听说课程正作为一种流行的教学方式在英语教学中广泛运用。本文以建构主义学习理论为指导，就高职学校非英语专业视听说教学模式进行探讨。

关键词： 建构主义 视听说教学 教学启示

一、引言

高职高专教育的主要教育理念是“以应用为目的，实用为主，够用为度”。近年来，高职英语视听说课程作为培养学生听说能力的主要课程，在英语教学中广泛运用。视听说课程在提高学生的语言交际能力，加深了解英语国家政治、经济等文化背景方面具有长足优势。其主要通过大量英语视听说教学等教学资源，提高学生的日语听力理解能力、口头表达能力。除基本词汇、语法、句型教学以外，更强调培养学生的听说能力。现在，越来越多的院校开始使用英语视听说课程，但不足是绝大多数视听说教学一直沿用传统教学方式，也就是说，只进行单一的课本教学，强调了“听”而忽视了“视与说”。

二、建构主义

建构主义（Constructivism）的形成可以追溯到上个世纪60年代，是认知心理学理论体系的主要组成部分，是瑞士的心理学家皮亚杰（Piaget）在总结了行为主义、认知主义，尤其是维果茨基（Vygotsky）理论等一系列理论知识之后形成和发展起来的。……