小学体育课堂有效教学时间的分析

韩桂凤

摘 要：课堂教学时间是影响学生学业成绩的重要因素。而在中小学课堂教学中仍然存在着时间效率观念淡薄、课堂结构松散、课堂时间流失的现象。本文运用录像观察法分析小学体育课堂教学有效时间的构成与比例，提出改进课堂有效教学时间的策略与措施，尽量减少时间损耗，优化教学进程，进而提高课堂教学时间的利用效率，促进学生的健康成长。

关键词：体育课堂；有效教学；教学时间

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）09-0022-03

课堂教学时间是影响学生学业成绩的重要因素。长期以来，我国中小学体育教学存在着一个非常突出的问题，那就是教师教的辛苦，学生学的痛苦，虽然我们花了大量时间与精力，学生的身体素质和技能甚至是对体育的兴趣却没有得到提高。在实际教学中，有些教师缺乏强烈的时间效率观念，不注意通过教学双边活动的优化调控提高课堂有效教学的时间量，不去反思如何通过改进教学设计提高教学效率和质量，这种教学效率效益观念淡薄、课堂结构松散、课堂时间流失严重的现象正不同程度地存在着。

本文运用录像观察法分析小学体育课堂教学有效时间的构成与比例，提出改进课堂有效教学时间的策略与措施，尽量减少时间损耗，优化教学进程，提高课堂教学时间的利用效率，进而促进学生的健康成长。

一、有效教学时间的概念与分类

（一）有效教学的含义与特征

受美国实用主义哲学和行为主义心理学教学效能核定思潮的影响，20世纪下半叶以来，有效教学逐渐演变成为一种明确的教育理念和自觉的教育实践，逐渐形成由关注教师品质过渡到关注教学品质再到关注学生发展的过程。……