让写作不再成为语文教学的“包袱”

陈爱伦

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。教师在写作教学中应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感，从而让学生易于动笔，乐于表达。”写作是初中学生在语文学习中普遍感到最为害怕的事，故写作往往成为语文教学的“包袱”。那么，怎样让写作不再成为语文教学的“包袱”呢？那就需要寻找有效的作文教学策略，努力改变初中语文作文教学现状。

一、初中作文教学中常见的问题

目前，初中作文教学工作往往是应急性的，老师们都知道作文教学在语文教学中非常重要，但很少教师能把作文教学的核心地位在课堂中体现出来。为了应付学校检查，应付期末考试，不得不每学期象征性地上几节作文课，课上教给学生一些所谓的写作方法。这些理论性的东西，学生显然不能很好地运用到写作上。总的来说，初中语文作文教学存在以下问题：

（一）初中作文教学目标不明确

初中三年六个学期，每个学期的作文教学都有应侧重。初一第一学期侧重教学生写完整一件事，第二学期让学生在此基础上细化，如写出事情的波澜；初二第一学期侧重教学生写人，能用上人物描写的几种方法，第二学期让学生在此基础上用上一些写作技巧；初三则重点进行综合训练，如开头如何点题、中间如何写好核心段、结尾如何呼应开头、点明并深化主题等等，反正目的只有一个，就是让学生写真事、抒真情，做到以情动人。……