关于小学语文“自主、合作、探究”学习方法研究

高淅珍

摘要：在小学语文课堂教学中，为了能创造好的环境让学生积极主动的学习，就有必要对“自主、合作、探究”的学习方法进行研究。

关键词：小学语文；自主；合作；探究

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0244-01

一、学习语文要阅读

作为一名老师，如果我们要想语文课真正发挥语文的魅力，首先我们要掌握大纲，深研教材，让学生充分阅读，做到书读百遍，这样学生就会领悟其中的道理。事实上，学生语文素养的形成主要就是靠读书读出来的，读书可以让学生用内心去聆听语言，感受和再现文字的美感和情景。再者，语文课的学习，学的是知识与技能，要的就是学生自主学习的过程，让学生充分地读，读准，读流利，读懂，读得有感情，读出自我，读出个性，读出语气，读出声情，去还原语文文字的美感，体现出浓浓的语文味来。

通过朗读以及阅读，可以充分培养学生的语感。我们知道语言学习很重要的一点就是语感，语感可以帮助我们很方便的理解和解决很多难题，很多学生不知道为什么是这样或者是那样，但是有语感就可以帮助你告诉你正确的答案，语感的培养就是来源于平时点点滴滴的积累。同时朗读也是提高阅读理解能力的有效途径之一，当然这并不仅仅是指把文章朗读或者默读，而是还要包括思考和理解的内容。换句话说就是，读就是动口动脑的过程。

二、学习语文要学什么

小学生刚刚学习语文，我们是从字开始学的，然后是词、句，再就是一篇篇的课文。也就是说，字、词、句、篇是我们学习的内容。所以对于语文教学，就能力方面来说，就是要提高学生的听、说、读、写等能力。当然，小学语文的学习内容不应仅仅局限于书本，生活中世界时时处处都有语文，所以说生活是语文的大课堂。语文与生活息息相关。没有生活就谈不上语文，也就更谈不上文学。生活离不开语文，而语文的学习更离不开现实生活。以前在课堂上学生学习到的知识是有限的，而如果我们把语文学习带到孩子的生活中去，无疑为他们打开了一片广阔无限的天地。我们要鼓励和指引孩子学会用自己的双眼去发现，去改变，“生活处处有语文”，教会孩子热爱生活，让孩子在语文文学这个浩瀚的大海中，找到学习语文的乐趣。

三、如何评价语文成绩好坏

过去仅凭一张试卷成绩来评价学生的做法，已远远不能适应如今教育改革深入的需要。为了更全面、更科学地进行课堂评价，可以采取多种考查结合的办法。 随机评价与期未测试评价有机结合；口试与笔试有机结合， 闭卷测试与开卷测试有机结合；客观评价与具体评价相结合；学生互评与师生共评相结合。学生学年成绩的综合评定，过去的做法就是给学生发一张成绩单，上面的分数和名次给学生带来很多外界的压力，不利于学生的综合发展。所以我们要改革以往的评价模式，以学生的发展为核心，采用科学的方法，各项内容一律按等级来评定，以优秀、良好、合格、待提高来代替分数，不再是分数的形式，最大限度的督促学生努力，并且保持和家长的交流意见。

四、总结

总之，教师在课堂教学中还要有热情和激情，每上一堂课前应以充分准备的积极心态，将知识和方法教授给学生，使学生的心随着教师的循循善诱的引导而不断深入理解。只要我们从内心深处去关心学生，理解学生和帮助学生，积极主动地创造好的环境，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染，浓郁的课堂气氛自然而然的就会形成，从而达到活泼的教学氛围。