让语文课堂向更广阔的方向延伸

陈艳敏

摘要：本文围绕让语文课堂向更广阔的方向延伸的构想，从三个方面入手，不断努力拓展语文学习的方向。这三个方面分别是应立足课本，对学科内的其他文本知识进行拓展，迁移；或是延伸到课外，加强与其他课程的沟通；或是融入生活，延伸到社会实践。

关键词：课堂延伸；课内迁移；学科联系；生活实践中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0109-02《普通高中语文课程标准》制定的初衷，正是"为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间"，更是立足于"注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力"。所以理想的语文课堂，教师可以对教学内容有进一步的延伸，而不只是为了应试而教学，枯燥地去教授所谓的答题技巧，限制了教师与学生的视野，使得语文学习失去了意义。我们应立足课本，延伸到课外，并延伸到生活。下面我就从三个方面来谈谈：

1.立足课本，课本内知识的拓展与迁移

语文教师必须立足课本，在用好教材的基础上，先做到课内知识的拓展与迁移，才来谈课外知识的延伸。有些老师在课堂上侃侃而谈，纵贯古今，乃至生活琐碎，可针对课文本身讲的确是少之又少，还美其名曰自己学识渊博，这是不可取的。拓展延伸是不能脱离课本的①，教师拓展的方向应与课文有机地结合，达到恰到好处的效果。

例如，必修三先秦散文的学习，学生对于这个阶段的文学作品了解知之甚少，理解文本有较大的困难。……