关注个体增进合作交流建设生态课堂

范美华 李云奇

摘 要 教师要改变传统的教学模式，用一种既能满足学生学习的需求，又能满足教师教学目标的教学模式对学生进行教学，创建生态化课堂。

关键词 生态化课堂；教学模式；新课标

中图分类号：G632.42 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）07-0043-02

经过新课标改革，把课程看成一种生态系统，即教材、教师、学生、环境构成该生态系统。因为生活的环境不同、生活经历不同、家长的教育不同，就会导致学生个性上的差异。学生的个性差异是客观存在的，教师应更多关注学生的差异，正视差异。正是因为每个学生都有自己的个性，这就给课堂带来交流的资源，让学生和学生之间交流自己的想法，在完成学习任务时能够更好地合作。学生和教师之间交流想法会给教师提供教案资料。这种轻松的交流与合作的“生态化课堂”，不仅活跃了课堂氛围，拉近了学生与学生之间、学生与教师之间的关系，还提高了课堂上的教学效率。

1 面向全体，关注学生个性差异

由优等生转向全体学生 将教学目标由优等生转向全体学生是关注学生个性差异的前提。在中学开学时，经过几次考试就把所谓的拔尖学生选出来，然后给予更高一层的特殊教育，看似能够提高整个班级的成绩，事实上，这样只能让优秀的学生更加优秀，学习中等的学生并没有多大的提高。因为班级中中等生占大多数，所以整体水平的提高不能只靠几个优等生。有的学生头脑很灵活，教师一点就能明白，而有的学生理解能力比较差，教师讲好几遍都不懂；……