浅谈实验教学中学生表达能力的培养

袁洪卫

摘 要 表达要符合科学、准确、简明的要求，可采用学、练、交流等基本方法，通过阅读和理解课本、教师示范和引导、增加考核权重等途径，促进学生的表达能力提高。

关键词 实验教学；表达能力；创新能力

中图分类号：G424.31 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）07-0151-02

中学实验教学，对学生观察能力、动手能力、思维能力和创新能力的培养，同时还应注重学生表达能力的培养。一般情况下，表达能力体现学生的综合素质，也是对教学效果的检验。不少学生回答问题词不达意，不能简洁、准确地表达自己的观点，造成“说者费力，听者吃力”的尴尬局面，直接影响了实验教学质量。提高学生表达能力，不仅对实验教学水平提升具有重要意义，而且对学生一生的发展都将产生深远影响，因此，实验教学要重视对学生表达能力的培养。近几年，笔者对实验教学中如何培养学生表达能力的问题进行了探讨。现浅谈几点做法和体会。

1 学生表达的基本要求

表达是思维的外在表现形式，主要包括语言表达、文字表达、图形表达等。由于各门课程的特点不同，对表达的要求也各有侧重。中学实验教学所涉及的物理学、化学、生物学是实践性很强的自然科学，对学生的表达提出了较高要求。

科学性 这是表达的底线。无论用何种方式表达自己的观点，都不能违反科学规律，不管是深奥还是浅显的，都必须以事实为依据，以科学原理为支撑。

准确性 这是表达的基本要求。叙述和说明逻辑性要强，层次要分明、条理要清楚。……