初中体育教学中学生主动参与教学模式探讨

【摘 要】随着我国各方面的实力的突飞猛进，对人才的需求也日益增强，对教学的质量的关注也达到了空前的高度。随着各方面的不断改革以跟上国家发展的脚步，教学改革也未落人后，积极开展，逐渐使人们的意识到，不仅在科学文化之上全面提高，学生的身体素质方面也要进行加强，不断提高学生们参加体育活动的积极性，使得学生们真正成为一个思想过硬，身体健康的社会主义事业的接班人。本文将从分析我国目前的初中体育教学现状入手分析出现的问题，并对如何提高学生参与的积极性提出建议。

【关键词】初中；体育；主动参与；积极性

身体是革命的本钱，也是所有事物开始的最基础的物质条件。学校开展全面的体育运动的宗旨就是在保证学生学习科学文化知识的同时能够强化身体素质，为学生以后的学习和工作打下一个良好的身体基础。随着一些列法令的强调，人们的观念逐渐改变，我国体育上的教学越来越受到各方面的理解和支持。基于这个背景下，如何提高学生参与的积极性，就成了最重要的问题和关注点。本文将从初中体育教学面临对的问题分许入手，并对这些问题找出对策来提高学生的积极性。

1初中体育教学面临的问题

1.1在体育方面的教育投入少

在我国目前的体育教学中，除了较少一部分的学校具有完善的体育设备外，大部分的学校都面临各种各样的问题，如资金短缺，设备不完善，老师的教学水平有限无法充分调动学生的积极性。另外教学活动和内容的过于老旧，形式内容单一无趣，都对我国体育教学质量的提升有很大的影响。另外由于对传统学科长期以来的注重，导致学校的关注点严重偏差，在学校体育教学方面的投入严重的匮乏。由一个教师带领多个班的现象屡见不鲜，由于缺乏像文化课老师那样完整的教学队伍和体系，导致体育老师的水平只能局限性的进步，并不能得到系统的进修。

对体育教学方面投入的资金过少，关注度又不够，是的教学内容和形式上无法更新，内容单一，器械老旧等原因根本无法保障体育教学的顺利展开，老师们力不从心，学生学起来积极性就会大大减小，最终无法满足提升学生身体素质的目标。

1.2应试教育的压迫

由于我国应试教育的教育体系所致，大部分的学校以学校的升学率为最终的目标，把所有的精力全都投放到文化课中去，再加上家长的催促，文化课成了学生学校生活的全部，学校在受到教育体系和家长的双重压力下，只把体育活动当成幌子，并没有真正的开展这项课程，甚至有些学校干脆放弃体育课，将剩下的时间全都给文化课。对初中生来说初三就没有体育课了因为学业紧张，所有的时间都必须给文化课让路似乎是件习以为常的事情，因此学生在体育方面的积极性慢慢被压制，直至最后大家习以为常，毫无感觉，对体育活动参与的积极性就慢慢丧失了。

除此之外，即使有些学校依然保留体育教学直达初三年级，但在应试教育的影响下，在最终的体育教学的评定上也存在着许多的问题，在最终的审定上，学校干预体育老师们，使得老师们不得不考试的难度降低，导致学生们即使前期并没有跟着课程进行完整的参与，只需在最终考试阶段，尽力考试，一样能考的不错的成绩。使得在学生心里产生体育考试只需随便应付一下就可以，完全不比平时的积累对的观念。

1.3教学观念落后

由于我国体育教学还很薄弱，导致老师在进行体育教学时依然采用传统的教师讲，学生模仿的模式。这就导致，有些学生没有跟上老师的节奏又不能及时的向老师反应情况，慢慢就会导致学生的逆反和厌烦心理，由于教师资源的短缺老师无法全面的照顾到每个学生的情绪，双向的原因最终导致学生参与课程的积极性变差，老师在开展其他的教学活动就显得异常的困难了。由于老师们还是秉承着传统的教学模式，仅依靠现有的体育器材进行教学，并没有制定适合学生的个性化的教学方案，已无法考虑到学生自身身体素质的情况，使得教学内容无法有效的传递给学生。教师和学生间缺少交流，学生可能因为害羞或其他原因不能主动联系老师，老师也因教学人数过多无法全面顾忌，也是导致学生丧失积极性的原因之一。

2提高学生主动参与积极性的办法

2.1改革教学的形式和内容

要想成为当代社会要求的全面的综合型人才的要求，学生们从初中时就开始养成身体和思想起飞的习惯非常的必要。初中教师们一般都是依照体育与健康课程标准来制定阶段性的体育教学计划，但大部分的教师都是照本宣科，生拉硬套书上的模式，没有结合教学实际来活学活用。教师们在此书为参考时，要以提升教学质量，达成教学目标为最终目的来因材施教，活学活用。将教学内容丰富多彩，就要求教师在教学中针对学生们整体的水平制定贴切的教学内容，对书上涉及到的不适用的方法适当的修改或忽略，要随时记得，只有适合学生的教学内容才是最棒的，最高效的内容。

在进行具体的教学内容的制定时，教师应该根据学生的特点，如兴趣爱好，高矮胖瘦，性格等方面将教学内容进行适当的调整，以此来激发学生的积极性。由于学生们在性格，身体素质等方面各不相同，教师要在内容的选择上遵循尊重每个学生的原则，不能让学生感觉到自己是少数，要保证所有的孩子都能够参与进活动中来，在教学内容的制定上，要迎合学生心理，贴近生活，可选取学生最热衷的游戏加以融合，如可以选取时下电视上最火的综艺节目奔跑吧兄弟中的游戏加以改编，真正的让学生在乐趣中达到强身健体的目的。

2.2加强师生的交流

在进行内容的传授时，教师可以尽量的将教师说的部分缩短，将同学生活动的时间增长，加强学生和老师间的交流。在进行活动时，老师可以扮演和学生平等的角色，共同参与活动，这样有助学生跨过身份带来的隔阂，同老师更容易建立起亲密信赖的关系，使得课堂的气氛更活跃，更积极向上。比如在篮球教学中，老师可以先根据学生情况将学生分组，在传球运球的活动中，老师亲身参与进一个小组中去，并在亲身参与的过程中，同学生讲解具体的知识和运球传球的要点等。将知识融入到活动中去，使学生在学中玩，在玩中获取知识。

而针对一些身体素质较差和一些不太喜欢运动的学生，老师要耐心的引导，主动提携，激发学生参与的热情。这类的学生不愿积极参加活动原因，除了性格上的因素外，由于自身的身体因素，学生会有自卑的情绪，老师要在活动中多给与鼓励，是学生获得自信，最终能积极主动的加入班级活动中来。

通过教师和学生主动的交流，是学生慢慢领悟到该学科和其他学科不同，老师讲课的方式不是一味让学生做题，而是和学生一起互动参加游戏。每个初中生都有爱玩的天性，在一次体育课中获得乐趣后，就很容易激发起学生的兴趣，最终使得整个的教学质量得到明显的提高。

3结论

虽然在体育教学中依然存在着许多的不足，但相关体育的教育学者们为了能完成教学目标，使得学生获得受益终身的良好的身体素质，都会积极的克服苦难。也希望这片文章对教师们在具体的教学活动起到作用。相信通过大家的不断努力，体育教学一定能会有更美好的发展。

参考文献：

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[2]王蕾，苟骞诗.试析初中体育教学中学生主动参与的策略.《当代体育科技》.2015年27期

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[6]彭冲.初中体育教学中学生主动参与教学模式研究.《青少年体育》.2016年5期

作者简介：

张卓俊（1985～），男，辽宁省锦州市人，本科，广东省广州市绿翠现代实验学校初级体育教师，主要研究方向：初中体育教学或者初中体育教学方法。