提高中职计算机课程教学效果的思考

王军延

摘 要：本文提出，在中职学校的计算机课程教学中，教师要以生为本，活学活用教材，贴近学生生活组织课堂教学，调动学生学习的积极性；也要寓教于乐，把课堂教学变得更加轻松；还要有推陈出新，以敢于创新的能力和魄力，使教学变得更有魅力，实现教学目标。

关键词：计算机 教学效果 中职教学

计算机已经成为日常工作和生活中重要的交流工具，互联网的出现更是把计算机的应用推上了更高的层次。在中职学校，计算机课程也成为每个专业必须教授的基础课，这也是社会对当前中职学生的基本要求。但是不可否认，中职学生的学习兴趣、学习动力并没有随着计算机的普及而得到提高，学生真正感兴趣的往往是计算机加载的各种游戏，对工作学习的应用兴趣不高，以至于很多教师感叹学生越来越难教。面对这种现状，教育工作者更应该对症下药、因材施教，改进教学方法和教学模式，提高教学效果，帮助学生掌握现代信息技术。

一、贴近生活实际组织课堂教学

学生兴趣缺失的很大一部分原因是对课程内容的陌生感和距离感，不贴近其生活实际。教师在组织计算机课程教学时，要充分把握这个机会，有意识地去设计贴近学生生活的教学内容，精选那些学生感兴趣的案例，尤其是从学生们身边挖掘例子，调动他们学习的积极性。例如在Word课程教学中讲解插入图片时，笔者并没有直接上来就讲解操作步骤和注意事项，而是先向学生提问：“谁的手机里面有漂亮的图片？”结果学生注意力一下子被吸引住了，纷纷举手展示自己手机里的精彩瞬间。紧接着笔者又提出一个问题，这么好的图片如果把它展示给同学们欣赏的话，有什么好的办法。很多学生开始想点子，说自己的办法。然后笔者又提问：“如果我想把这张漂亮的图片放到我写给朋友的书信中一块分享，谁能告诉我方法？”学生们这时候就开始翻课本、找答案了。通过设置这些贴近生活的问题，把学生的兴奋点很好地转移到课堂教学内容中，把教学变得生活化、情趣化，很好地增强了教学效果。

二、寓教于乐，优化课堂教学

计算机作为一种工具，在开发的过程中往往本身有一定的游戏性，存在一定的乐趣，对于吸引学生来说有着独特的优势。教师在课堂教学中，一定要善用这些优势，把它转换为提升教学效果的重要手段。比如电子相册的制作，有很多学生感兴趣的内容，在PowerPoint中是重要的章节。笔者在组织制作电子相册教学时，首先是播放了一段年轻人婚礼上的电子相册，通过感性的认识，让大家体验到人生重要时刻相册带给大家的震撼。在很多学生被打动的时候，笔者马上因势利导，让学生说说电子相册操作的过程。很多学生开始把网站当中的简易相册制作回答了出来，但笔者接着问学生：“刚才看到的相册是简易制作的吗？两种不同的制作方法效果有区别吗？”很多学生已经萌生了自己动手制作的念头，抓住学生这种心理，笔者给出一些明星图片，让学生自己动手制作，显而易见，制作结果都不太理想。在学生疑惑的同时，笔者再一步步演示讲解，很多学生都有了一种“恍然大悟”的感受，再按照老师的操作去修改完善，终于得到比较满意的演示效果。这样收到了事半功倍的教学效果。在每个人制作完成后，笔者集中时间来了一次成果展示，并提议学生把自己制作的成果送给自己的家人。学生有了很大的成就感、收获感，也对学习有了更多的兴趣。

三、精心设计，推陈出新，改进课堂教学

很多中职学生早已经失去了学习动力，甚至有的学生告诉笔者，看到书本就想睡觉，就头疼。当然学生头疼的是对学习不入门，没有掌握正确的学习方法，以至于大部分学生对学习没有信心，有的学生产生了自卑、孤僻、逆反等不良心理。这就给教师提出了很大的难题，在学生已经讨厌书本的情况下，教师再照本宣科地组织教学，效果可想而知。教师必须有新的设计，把书本知识活学活用，用更好的手段和方法把知识教给学生。在Photoshop中教学钢笔修改工具时，笔者完全抛开了课本。首先给学生展示了一个网上经常见到的网红的图片，并且做了部分修改，然后让大家猜是谁。很多学生开始质疑是不是本人。笔者告诉学生，完全可以用魔术手段来看看这个网红怎样炼成的。然后笔者用钢笔工具，先把人物的单眼皮变双眼皮，立刻接近了大家认识的那个网红，紧接着又对鼻子进行局部修整。这时候学生一下就认出来了。学生学习兴趣大增，开始探讨起如何把人物变得很美，按自己心目中的样子进行修改。学生很快就能够掌握钢笔工具的使用等。

为提高课堂教学效果，教师既要遵循教学规律和教学原则，同时又不能拘泥于教科书，做到活学活用，以生为本，在实际教学中不断摸索、不断总结，探索出更好更适合的教学方法。