初中生物教学的“有效教学”策略

郭宇

摘 要 教师在备生物教材时，既要细读教材，又要精读教材，更要钻研教材、超越教材，最终能驾驭教材，灵活应用。同时，还要及时关注时代发展的新方向，运用生活中鲜活、直接的素材，并及时加以整理，将之融合到教学中。

关键词 生物教学 有效 策略

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）07-0060-02

新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效的自主学习。课堂教学是教学的基本形式，然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。

在多年的教学中我发现有些生物老师更多的还是一支粉笔和一块黑板的教学模式，那么，如何才能提高生物教学的有效性呢？下面我就谈谈我在教学中的点滴体会。

一、有效备课

1.深入解读生物新课标。学习课标时，首先要把握各章节的“标准”要求，并进行认真研读与思考，这样才能准确把握教学的尺度和关注的重点、难点，做到详略得当，提高教学效率，并更好地落实新课标的要求，让学生也能轻易接受。其次，还要注重“学习活动”的设计，要从学生的实际出发，实施教材里建议中的活动，或者重新设计活动、补充活动，以符合学生相应的知识水平和认知要求。此外，还应该从“能力”出发，进行知识与能力的组合，这对于发挥学生主动学习也是非常有必要的。

2.钻研生物教材。教材是生物备课中的一个基础性内容，备生物教材，首先要通读教材，从总体上把握课程框架结构。……