小学数学后进生转化的策略研究

王旺来

摘 要

随着教改的深入，小学数学教学质量以及教学方法得到进一步的提高，整体教学情况相对来说较好，但是后进生的存一直影响着教学质量的全面提升和综合能力的培养。在当前的教学过程中，学校、教师盲目地追求学习成绩和升学率，使得后进生受不到应有的重视，导致了后进生成绩越来越差，这与新课程改革的要求和素质教育的要求不相符合。在此，结合现阶段实际数学教学的情况，分析后进生形成的原因，并提出相应的解决对策。

【关键词】小学数学；后进生转化；策略研究

小学数学新课标指出，义务教育的课程应处处基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。如何进行小学数学教学后进生的转化，是现阶段每一所学校以及班级需要面临的问题，同时，这一现象的存在在一定程度上影响了小学数学教学质量的提高。通过分析发现，虽然处于小学阶段，但是由于这一学科的特点，例如，科学性较强、逻辑性严密，十分容易导致后进生的产生。若是不积极采取转化措施，将会导致数学课程的基础性得不到体现。

1 形成小学数学后进生的原因

1.1 学生自身因素

一是学习数学的目的性较差。在小学阶段，部分小学生并没有意识到进行数学学习的重要性，对于数学的整体知识结构以及形式机构并不十分的理解以及明确，在进行学习的过程中，往往只会注意到一些孤立性知识点的学习，在解题的过程中，往往会忽视数学题隐含知识之间的联系性，因此，这在一定程度上会导致学生对相关知识点产生误解；……