初中语文教学与现代信息技术的有效整合

李金龙

【摘要】当今社会信息技术飞速发展，计算机和网络已经广泛应用于各个领域，成为人们生活中不可或缺的重要部分，人们在当前的社会背景下不可能离开现代信息技术进行生产和生活活动。语文这类人文学科，更加需要现代信息技术的加入。

【关键词】初中语文教学；现代信息技术；整合

初中语文课程标准中明确说明：在时代不断发展的过程中，学生不仅仅要具备良好的人文素养和科学素养，还应当具备创新精神和合作意识。那么如何培养学生具备这些素养和精神呢？当然要通过学校教育。学生绝大多数的时间都是在学习中度过的，学校和教师对培养学生素质和创新精神起到十分重要的推动作用。在当前的初中语文教学中，引入现代信息技术是非常重要的举措。这是由于在当前社会背景下，现代信息技术已经广泛应用于各个领域，成为人们生活中必不可少的重要部分。如果学生仅仅按照传统教学的要求掌握基本的科学知识，而对于现代信息技术无所了解，那么在走入社会后再进行学习就会与时代脱节。所以在初中这一重要阶段就必须进行必要的信息技术与教学活动的整合。

一、初中语文教学与现代信息技术整合的意义

首先，有利于创设一种新颖的教学环境，激发学生的学习兴趣。学生在传统的小学教学环境中已经学习了6年，进入初中以后，课程内容增多、难度加大，学生很容易对学习产生厌烦心理。而课堂学习又是学生获取知识、开拓思维、积极创新的主战场，在学生的整个学习过程中起着不可替代的重要作用。其次，能够有效地突破初中语文教学的难点，降低语文教学难度。语文教学说难不难，说易不易，作为人文学科，传统教学方式的最大问题就是完全不能直观地将人文信息传达给学生。然而，运用现代信息技术，教师可以运用各种声、形、图、文等模式，让学生对难以掌握的课文中的人物特点有更为直观的理解。最后，有利于学生个性化的发展。传统的教育模式培养出的学生缺乏创新精神和创新思维，思维机械单一，进入社会后完全不能适应整个社会的要求。现代信息技术能够充分地调动学生的智力因素，锻炼其自主学习的能力，有利于学生的个性化发展。

二、初中语文教学与现代信息技术有效整合的基本要求

首先，要符合语文新课程教学的理念和思想。具体来说，就是应当全面提升学生的语文素养。举例来说，给学生播放视频不是为了让学生进行放松，也不能只是看，而不对其进行总结。看视频既能够为学生提供更为直观的视觉资源，还能够加深学生的理解。将看视频这项活动的教学意义体现出来，即要在看视频过程中提升学生的语文素养。其次，要传统语文教学模式的问题。传统语文教学中存在着问题，这些问题现在也依然存在，不是运用现代信息技术就能够解决的。不能够将现代信息技术和这些问题割裂开来，一边走着创新的现代信息技术教学道路，一边仍然沿用传统的模式；应当针对性地发挥信息技术的优势解决问题，从而促进信息技术和语文教学的有机融合。再次，要运用各种手段进行语文教学和信息技术的有效整合。在实际的语文教学活动中，很多教师只是为了使用信息技术而使用，将其作为一种目的而非手段，这种观念和方法是错误的。在这种情形下，信息技术的应用陷于形式主义的桎梏中，不能充分发挥其作用，也完全起不到其应有的效果。最后，要基于先进的教育理论来进行整合。如，可以基于建构主义学习理论进行教学，使学生并不是通过教师的传授得到知识，而是通过教师的帮助，自主地对知识进行掌握。当然不得不提的是，教师也不能迷信于固定的教育理论，应当结合自身的教学经验和学生的特点对不同的方式进行研究。

三、初中语文教学与现代信息技术有效整合的具体方案实例探究

在教学过程中，笔者认为，与信息技术的有效整合应当通过四个阶段来进行，即“入境—析境—建构表达—拓展训练”。入境是说在教学开始之前对学生进行引导，吸引学生兴趣，创设一个良好的教学环境，使学生产生主动学习的欲望。这个过程多借助于相对可视化的图片、音频和视频进行操作，为教师开展教学活动做好铺垫。析境就是通过信息技术创设的对话环境，改变传统课堂模式，调动学生主动对话的积极性。其实这个阶段代替的就是传统的课堂教授活动。但是在新的模式下，教师改变了以往单纯的传授者的角色，给学生搭建了一个平等的对话平台；学生通过信息技术创设的情境、在教师的引导下主动地进行析境，大大提升了学生学习的主动性和积极性。建构表达则是指学生在对话过程中，获得了自己独有的感悟和情感体验，并且希望将这种感悟和体验表达出来，向其他人展示这种感悟和体验，并在展示和交流的过程中，对知识和情感加以升华。拓展训练则是防止语文教学内容的遗忘和流失。虽然借助现代的信息技术后，学生课堂效率大大提升了，但是如果不进行必要的拓展训练，那么知识是很难巩固，也仅仅停留在了知识掌握上，对学生的综合素质和创新意识难以提升。