如何在高中生物教学中让学生主动学习

黄振华

【摘要】我们要把高中生物教学课堂作为一个研究实验对象，生物是高中课堂上的文化学科之一，除此之外生物也是一个学习和教学都是很有难度的学科。必须采取科学的教育方法来引导学生，重中之重是培养学生的自主学习能力，学生们的自主学习能力会影响高中生物教学课堂能力因素的培养，进而提升生物教学效率。

【关键词】高中生物教学；自主学习；主动性；教学

一、序言

高中生物也是高中生学习不可或缺的一部分，不能认为自己可以不用掌握某方面的知识，作为一个知识青年必须要掌握多方面的知识。不要成为某一领域零基础的人，现在很多教师在培养学生学习兴趣、发挥学生自主学习能力，但是还是暴露了很多问题。

二、自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力在高中课堂上有着重要的意义，体现在增强学生的内心素质，主要增强学生们的自尊心，在自主学习的条件下提出探究问题自己得出答案，以前的传统教育下基本都是老师提出问题然后老师解决问题，在自主学习的模式下学生参与到提出问题的队伍中，不会一遇到问题就会退缩，慢慢学生的积极性就会就调动起来，从此点上观察来看自主学习能力对学生的提升是显而易见的，其次自主学习能力应该是现代人每个人都应该具备的能力，不断地提升自己充实自己才能符合这个多元化社会对人才的基本要求。如何培养学生们的自主学习能力有以下几种方法和策略：1.师生情景教学法；2.实验与理论知识相结合的教学方式；3.无拘无束教学法。

（1）采用情景教学法使学生和老师调动起来良好的调节了课堂学习氛围，正如上文说过的一样，多数教师只采用“老师说，学生听”的一种传统模式。这种模式虽然不违背基础的教育大纲与教学目标，但是老师说的模式下缺少了与学生之间的互动性，为了使教育质量快速稳步的上升，让学生主动的去学习生物，教师可以采用情景教学法，情景教学法就是例如我们在讲生物细胞分裂前，先让学生预习下节课的生物知识，找出自己存在的问题标记上，接下来在上课时教师先提出教学内容的三个问题，让同学分成各自的组别来依次回答，老师必须给小组激烈的讨论时间，最后把答案求同存异让一位代表来进行阐述，教师在生物课堂上既把学生预习的知识考验了一下还调动了课堂的学习气氛，增强了学生学习生物的热情，最终增强了学生的主观能动性。

（2）理论与实践相结合的教学方式培养学生独立思考的能力，理论与实践与相结合不仅是国家的方针政策也受用于生物课堂的教学中，培养了学生独立学习的能力从而培养了学生的学习的主观性。例如，教师在讲生物观察细胞方面的知识，一定会用到光学显微镜，教师在讲解光学显微镜的时候可以不用放在实验室中，可以搬到活动室中举行一个小型竞争比赛，让学生先认真地听老师的操作与讲解，在实验的过程中学生肯定会遇到问题，老师一定要细致地讲解，讲解过后老师开始宣布比赛，先按座位次序把学生分成若干小组，观察一个共同的生物细胞，让每个小组总结出各自小组得出的结论，最后观察最细致总结最多的小组获胜，这样一来加深了学生对生物学习的内容，进而让学生主动的去了解思索生物课程这是我们最终先要收获的结果。

（3）无拘无束教学法，锻炼学生独立思维与创造能力，在传统教学方式下，学生一直处于被动的状态。一直认为老师说的话都是正确的没有独立思维，对老师会产生一种依赖感与认同感，以后会没有独立解决问题的能力。我们开展无拘无束教学法就是为了打破这一僵局，可以采用让学生讲课，有人会质疑学生怎么可能会讲课，我们就是要让学生会讲课，学生讲课不是一整节课而是课前那五分钟让学生来开展，这种模式下就会让学生的心理放松下来，在无压力下学习才会有质的飞跃。有些家长认为这不是属于好老师的教学方式，家长必须转变这些老的传统教育思想。

三、和谐的课堂氛围

让学生轻松地主动的去学习，一个首要前提就是和谐的课堂氛围在这种氛围下学生可以发挥自己无限的想象力，不会像那些压抑的课堂所扼杀，达到一个良好的状态去面对学习。在生物课堂上最重要的事小组成员的和睦相处，只有内部的稳定才能让外部达到和谐。亲近学生，不要让生物老师的学生去畏惧你，多多与学生沟通可以培养学生的语言表达能力，让学生才思敏捷这些都是自主学习需要培养的基础。同样老师也要教育学生在家里也要学会尊重长辈，不要与父母长辈发生冲突，要让家里也变得和谐。学会在家里做家务，学会替父母分担。

四、结语

综上所述，就是对高中生物课堂的总结与升华，培养学生自主学习能力的相关问题及解决办法，从当代社会的今天在高中生物课堂上，还是存在着许许多多的不足，还需要当今生物教师的改变通过科学的方法让学生快乐主动地学习，只有养成自主学习能力才会使生物课堂的效率提升。

【参考文献】

[1] 杨岗楼.新课改下高中生物教学的有效途径[J]. 中国教育学刊，2015，（1）.

[2] 刘绍信.浅谈高中生物之课堂综合能力的提升[J]. 哈师大学学报，2015（6）.

[3] 潘加磊.浅谈新课改形式下高中生物的教学方法[J]. 现代阅读，2015（6）.