基于社交化教学平台的大学英语学习策略

宋娟 田蕾 张亮

【摘 要】随着教育教学改革的持续推进，社交化教学平台作为网络自主学习模式的重要补充手段，在教育教学过程中所具有的作用越来越大。本文基于社交化教学平台的大学英语学习策略进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。

【關键词】社交化教学平台 大学英语 学习策略

一、网络自主学习模式与社交化教学平台

随着社会的不断发展和教育教学改革的不断深入，学习模式发展逐渐趋于多元化，这其中所形成的网络自主学习模式也取得了很大的发展，并在广大高等教育院校获得了非常普遍的应用。但是，这一模式也并非完美无瑕，同样也存在着一定的不足之处，主要体现在：第一，形式单一，并且主要以练习和测验为主；第二，教学内容主要是对课堂内容的反复巩固，内容以词汇和语法为主；第三，可以为学生提供丰富的学习资源，但是操作模式单一，学生只能自学，无法获得相应的学习反馈，不能对学生的学习成果进行及时评价；第四，仅仅记录学习的结果，对学习过程和学习效果没有进行有效的监管，无法激发学生的学习兴趣。相比网络自主化学习系统，社交化教学平台可以弥补网络自主学习中存在的诸多不足，比如，在社会化教学平台里，可以通过在线互评、自评环节引导学生反思学习过程。另外，社交教学平台里的网络资源主要是教师提供的，可以真实反映学生的不同兴趣，并针对学生的学习特点进行问题的设置，以更有针对性地实施教学，引发学生在学习平台上积极讨论，共同参与到大学英语学习中。……