加强小学教学常规管理的策略与思考

于小刚

如何加强小学教学常规管理？是提高教师水平和学校管理水平的重要保证。小学阶段的教学管理，不应该是盲目地进行教学，而应该根据本学校的实际需要，有针对性地开展教学管理工作，才能达到教书育人的目的，让学生懂得努力学习的意义，让教师知道如何教育学生，才能促进教学水平的共同提高。根据这一情况，从中提出了提高教学管理水平的几点解决方法。

教学管理教学策略教育思考学校的中心工作是教学工作。而教学工作的顺利开展，需要用常规性管理策略，小学阶段如何科学有效地管理学校，是提高学生学习能力，提高教师教学素质，提升学校整体教学水平的关键所在。下面，笔者根据自己的管理经验，对教学之中存在的问题进行探讨，采取有效的策略加强教学管理，为一线教师的教学创造良好的教书育人环境。

一、什么是教学常规化管理

加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，是实施素质教育的最根本保障。教学常规化管理是学校管理的基本概念，是相对于教学准则和行为规范来叙述的。教学常规化管理广泛的指学校教师共同遵守的行为准则、规章制度、学校风气等的组合，他是校园管理认同的一种模式，是最基本的教学管理理念，主要是学校教师的教育、管理学生的水平、课程管理安排等三大常规部分组成。在我国大力实施素质教育的今天，教学常规化管理的内涵也发生了深刻的变化，学校的管理模式也在逐步的形成，良好的教学管理制度是课程教学的保障，能够使学校步入良性的发展轨道，促进教学水平规范化、制度化、有序化，如果没有教学的管理，学校就无法形成有机的整体，教学改革的任务也就无法实现。

二、加强学校教学常规管理的重要性

教学常规化重在“经常”，在管理上持之以恒，常抓不懈，要让学校管理者、教师、学生养成良好的行为习惯，切实提高教学的执行能力，这既是响应国家教育部改革的号召，也是提高教学手段和学校管理的重要方法。强化常规化管理是每一名教师应尽的责任和义务，这对于促进整体教学水平的提高能够起到积极的推动作用。因此，建立科学有效的教学常规管理机制，在学校当中十分必要，是一切教学任务开始的保证。但是在实际的管理过程中，仍有个别教师忽视常规性教学管理，上课前不备课、批改作业不认真、讲课随意性较大、胡乱的布置作业，这些情况的产生，严重违背了教学方法，阻碍了教学常规性管理的实施，没有使教学常规在他们身上没有“常”起来。希望这能够引起学校和家长的关注，在今后的教育工作中加以改进。

三、加强教学常规管理的建议

1.常规化教学要用规章制度做保障。俗话说：“没有规矩不成方圆。”如果要想抓好常规化教学管理，就必须要有与之相配套的措施和制度作为保障。首先，在制度的制定上，要以保证教学质量为前提条件，目的是规范教学管理，促进日常教学制定规范的有序进行。所以，常规化教学管理制度的制定要目标明确，具有可操作性，务求达到实际效果，克服形式主义，充分调动起教师教学的主动性，自觉的融入到教学之中。其次，制度的制定不能够大而全、广而泛，要具有实际的操作效果，要具有本校的特点，才能使各项工作按部就班开展。所以，学校的管理者必须在借鉴外部先进学校管理制度的基础上，对本校的情况进行充分分析，通过下发征求意见表、召开座谈会等形式，征集大家对制度的认可程度，特别是在常规性教学检查、考勤、班级管理等制度的建立上，更要切合实际，从实际出发，才能保证制度的有效落实。第三，常规化教学管理的核心执行者是教师，只有抓住这个核心，才能够让制度落地生根发芽。因此，在制度的制定上，也要充分的考虑到人文因素在其中，让教师感觉到自己受到尊重，获得认可，才能够时时处处配合学校的工作。

2.常规化教学要具备务实的精神。俗话说：“铁杵磨成针”“滴水也能够穿石”，这是一个持之以恒的过程。常规化教学也是如此，教师不能三分钟热血，开始热，后来冷，造成坚持不好，有过程无结果。所以，务实是课堂讲课的开始，而备课是课堂教学的先决条件，教师只有保证备好课，才能保证课堂的进度，讲出一台精彩的课程。因此，教师要把个人的备课教案，与学校规定的规章制度相结合，做到方法得当，内容安排合理，并查阅网络资料，丰富讲课的内容，依照于课本，而不局限于课本，使课堂能够更加的生动有效果。

3.常规化教学要抓实教学过程。俗话说：“有了计划就可以稳步实施教学过程”。教师要科学的执行教学计划，在反复钻研大纲的基础上，对课程进行安排，设计教学内容，注重于教学整体的环节。各教研组也要定期检查教师教学活动的安排情况，认真做好活动记录，保证每月检查一次，及时提出整改意见，进一步改变教学的方式方法。同时，还要提高课堂的教学效率，不能“死教书，把活人教死”，而应该活学活用教材，把死板的书本活灵活现的呈现在学生面前，使学生感受到课堂的魅力。教师还应该多尝试不同的教育方法，激发起学生学习的兴趣，优化课堂教学效率，培养学生的思维能力和自主创新能力，提高教师的整体教学水平，达到预期的教学目的。

总之，教学水平的提升是一个长久持续的过程，影响管理的因素也是多方面的，这需要经过不断的教学努力才能看到成效。只有不断的加强常规化教学管理，加强学生的教学培养，提高教师的综合素质，相信随着时间的发展，学校管理水平的提升，一定会变得越来越好，最终实现教学的预期目标。

参考文献：

[1]苏蜀仙.提高教学常规管理实效性的几点思考.读写算，2015，（05）：67-68.

[2]汪国祥.对当前中小学教学常规管理的思考.教书育人，2010，（05）：33-34.

[3]田廷虎.加强中小学教学常规管理的几点做法.云南教育，1992，（Z2）：16-17.