关于如何加强高中英语语法教学的分析研究

张磊

近年来，由于国家对教育的重视程度提高，同时教育改革进程继续加快，我国的各科教育工作均比以往取得了较大进步。对于高中英语来说，由于其句子结构越来越复杂化，所以语法结构的学习便成为了一项关键性的内容。语法支配着语言功能，但语法知识的学习却并不容易，很多高中学生都觉得英语语法学起来非常困难和枯燥，这无疑是给高中英语教师提了一个难题。针对当前在我国高中英语语法教学中存在的一些问题进行了分析，然后提出了加强高中英语语法教学的几条策略。

高中英语语法教学问题策略英语是一种语言工具。当前，社会越来越看重英语水平，同时，英语成绩也是影响学生升学发展的一项重要指标。语法教学是英语教学中的关键性内容之一，但是，由于高中英语语法知识比较枯燥，并且学习起来的难度也较大，导致了很多学生都非常讨厌学习英语语法。而若想加强其的教学，就必须要对其内容和教学方式进行深入分析。以下笔者就谈一谈这方面问题，希望能起到一定的借鉴作用。

一、高中英语语法教学中的问题

1.对语法教学缺乏重视

在社会文明的发展和新课程改革的推动下，当代教育思想发生了翻天覆地的变化，英语教学尤其显著。现如今，社会越来越重视英语交际能力，而新课程标准也更加重视培养学生的英语能力，这在很大程度上淡化了英语语法教学的重要性。同时，高中英语新教学大纲也大大降低了对语法学习的要求，这也是导致众多教师和学生不重视语法的一项原因。然而语法是语言的基础，高中学生若是学不好英语语法将不利于巩固英语基础知识，英语的整体学习效率也难以提高。

2.过于强调死记硬背

学习英语，第一条就是要记忆。不过，在高中英语语法教学中，很多教师所采用的方法是先从教材中选择一些典型语法句型给学生讲解其结构和语法现象，然后举例说明其概念及用法，最后再让学生死记硬背[1]。这一教学方法过于传统和枯燥，并且脱离了课文情景，忽视了学生的兴趣，最后所达到的效果往往是学生只记住了这几个例句，而根本不会灵活运用语法结构，并且还会使学生越来越讨厌学习语法，长此以往教学效率只会越来越低。

3.忽视了口语训练

众所周知，英语是一种现代社会不可或缺的语言工具。学校开设英语课，究其目的，一是为了学生的高考前程，二是为了让学生学会使用英语。然而，我国对人才的选拔采用的是应试教育模式，这使得很多高中英语教师在语法教学过程中只注重教给学生语法理论、提高学生考试成绩，而根本不注重教会学生使用英语，对学生的口语训练很少，使得学生只知语法用法，而不会实际应用。

二、加强高中英语语法教学的策略

1.强调学生的主体地位

学习的主体是学生，若想提高教学效率，最关键的一点就是要强调学生的主体地位。然而我国很多传统的高中英语语法教学模式都是本末倒置的，教师在课堂上掌握着绝对的话语权，学生只能够跟随教师的步伐而机械地听讲、划重点、背诵[2]。若想改善这一问题，就必须要从强调学生的主体地位开始，将课堂还给学生，使学生得以在学习中发挥出个人特长和爱好，形成学习兴趣。

2.突出语法的重点和难点

英语语法知识中存在着很多重点和难点，教师在语法教学过程中必须要着重突出这些重点和难点，将其作为教学切入点，打好学生的知识基础。英语语法的教学往往需要运用到很多例子，例子贵精而不贵多，有时很多重点和难点不凸出的例子反而不如一个能够凸出重点和难点的例子有用。例如在给学生讲解时态语法之时，教师可以先告诉学生在哪种情况下需要运用哪个时态，然后再分别给学生举一个不同时态的例子，就可以清晰明了地让学生明白每种时态的不同用法。

3.积极创设及利用语境

学生英语应用能力的提高必然离不开语法规则的指导，而若想让学生学好英语语法，语境的利用是必不可少的。语言的运用与语境密不可分，高中英语教师在对学生讲解语法之时，必须要重视运用语境，将语境与语法进行有机结合。语境必须要符合学生的生活实际与兴趣爱好，所以教师必须先了解学生的喜好，然后再创设学生所感兴趣的语境，以此来吸引学生的兴趣。例如，在教给学生区分“have”和“had”的语法运用原则之时，教师可以给学生创设一场篮球比赛的情境，“I have won the basketball game.”指的是我赢了今天这场篮球比赛，而“I had won the basketball game.”则指的是我曾经赢了以前的篮球比赛。这样不仅可以教会学生知识，更能够激发学生的兴趣。

4.指导学生理解记忆

高中英语语法知识的结构比较复杂，如果想让学生更快、更牢固地进行记忆，那么高中英语教师就要学会对学生进行科学指导。只有先让学生理解了语法的原则，才能够更加准确地把握句子的成分及变化规则，例如“ship”作为名词后缀一般表示身份或职业，教师可以指导学生利用拆词记忆法对这类词的特点进行归纳总结并进行记忆，从而简化记忆难度。

三、结语

综上所述，当前我国的高中英语语法教学中尚存在着一些问题，只有通过合理的教学方法和策略改善这些问题，才能够提高教学效率。

参考文献：

[1]张英.新课程背景下如何加强高中英语语法教学[J].中国校外教育，2015，（28）：97.

[2]乔锟宇.对高中英语语法教学改革趋势分析[J].边疆经济与文化，2012，（11）：135-136.

[3]宋黎明，董新良.高中英语语法教学改革探索[J].教育理论与实践，2015，（23）：58-60.