论体育课的有效教学途径

闫伍

小学体育课是一门以身体练习为主要手段，以增进小学生健康为主要目的的必修课程。在小学体育教学中，教师如何才能更好地完成体育教学任务，采用什么样的有效教学途径达到应有教学效果呢？通过探讨，给出解决策略。

小学体育有效教学途径要实现小学体育课的有效教学，教师就应十分关注学生的运动兴趣，无论是教学内容的选择或是教学方法的确定，都要以激发和保持学生运动兴趣为基本出发点，使他们自觉积极地进行体育锻炼，促进兴趣与个性的发展，增添运动带来的愉快的心理感受及体验，从而增强终身体育锻炼意识。那在小学体育教学实践中又该怎样进行这一学科的有效教学呢？

一、教师以身作则，引导学生以正确的态度对待体育课

每位教师对待课堂的态度都在无形中影响着学生，课堂常规要求要持之以恒的坚持。作为小学体育教师，要求学生做到的自己首先要做到，以身作则，对待每个学生一定要公平、公正，让学生能够从教师的一言一行中感受到教师的威严。上课伊始，教师要提前到达场地，学生就会不甘落后，争先恐后的来到场地，这样学生从上课的开始就有了一个好的心态来对待，也是教师能上好课的良好开端。教师能用心上好每节常态课，学生就会以正确的态度认真对待每节常态课，长期坚持下去，学生就会始终如一地认真对待每一节体育课。现在的小学生不同于以前，他们的思想前卫，性格开朗，敢说敢做，教师的一言一行直接影响着他们。教师上课时，如果每节课都是内容充实，他们会和你一起运动到结束；如果教师采用“放羊式”教学，学生们就会形成一种习惯——懒散，以后再想规范就很难了。所以，我们教师一定要坚持以身作则，引导学生以正确的态度认真对待体育课。

二、根据小学生特点，精选体育课堂教学内容

新课标下，要保证小学体育课堂的有效教学，必须要精选有效的教学内容，确保学生通过对教学内容的学习，有效促进其发展。学生必须通过体育实践活动，没有了学生体育实践活动，课程所有目标就全部变成空中楼阁。也就是说运动技术学习是促进学生身心健康，体能发展的主要内容和手段。学习运动技术的过程是体育课程的目标之一，是学习领域中的核心和主体部分，也是实现其他学习目标的主要手段之一。

由此可见，新课标并没有否定技能教学，而是给了技能教学一个更合理、更重要的定位，我们不但不能“淡化”，而应有重点、有选择地去“强化运动技能教学”。所以，要实现体育新课程的有效教学效果，就一定要精选教学内容。体育运动项目如各种球类、田径等仍然应该是我们的首选内容，新兴体育运动项目和地方民族传统体育项目同时也要进入课堂。问题的关键是如何做好“教材化”处理，如何做好“用教材教”，决不能将“运动技术的掌握”丢弃，如果是这样，我们势必也就失去了体育与健康课程的真正价值。田径项目都是体育课必修的，因为田径是强身健体的方法和手段之一，也是受益于终身的体育项目，因此，无论如何要把田径项目的运动技能教好、教透。学生的运动兴趣是各不相同的，在实际工作中要“关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”。学生的兴趣很大程度上取决于教师，教师对待课堂的态度、精心的组织、教学内容的选取、学生的调动、个体的关注等等，会很大程度上培养和提高小学生对体育课的学习兴趣，从而达到有效教学。

三、课堂中创设情境，教学内容游戏化

新课程标准提出“体育课堂教学要符合学生的身心发展规律与认知特征。在平时进行体育课堂教学中，要学会创设情境，使原本单一枯燥的练习变得具有趣味性，适合小学生的心理需求和学习需要，使课堂教学变得生机盎然。”因此，体育教学要改变那种机械式的灌输教学模式，给学生创设愉快宽松的学习情境。

小学体育教学内容游戏化符合小学生的心理接受能力。游戏不但能让小学生有一个快乐的课堂气氛，在快乐的气氛中小学生的身体能力得到了一定的锻炼，而且在游戏中小学生的创造能力、接受能力、合作能力等也能得到培养和锻炼，从而促进学生的身心发展。对于小学生来说，体育课的教学内容游戏化更容易被接受，同时也能激发学生对体育课学习的兴趣，对教师的体育课越来越喜爱。目前小学体育教学内容基本上可以游戏化，但这需要教师对各个教学项目进行合理的设计与加工。如我在一节以发展下肢弹跳能力为目的的课上，根据学生的想象力和接受能力设计了“青蛙跳荷叶”的游戏。在创设游戏情景后，让学生两人一组（可自由组合），利用铁圈（荷叶）轮换移动进行立定跳远比赛，每一次以“石头、剪子、布”分胜负，胜的一方可跳下一荷叶，以最先到终点者为胜，方法虽然简单但每一个学生玩得却相当投入，教学效果相当好。还有在教学跑步时，我将班里的学生分成几组，对抗比赛，最后赢的组获得奖励，一节课下来，学生们很累，但他们很开心，并在开心的同时学到了跑步技能，这样我们的教学效果就很明显了，学生兴趣盎然，教师惬意教学。

总之，我们教师要根据小学生的身心发展规律，运用正确有效的教学手段使小学生对体育课感兴趣，让小学体育教学课堂充满活力，实现有效教学，最终保证小学体育教学目标的实现