论项目教学法在电子产品孵化课堂改革中的应用

周明刚

摘 要：项目教学法这一教学模式建立于建构主义教学理论基础之上，教学特征符合高职院校人才培养目标，将其引入机电课程教学，能有效提高学生的实训技能，激发学生学习兴趣，也有利于教师进行针对性教学。本文阐述了项目教学法的概念及特点，并以“无线门铃”的教学为例对项目教学法在课堂教学中的具体实施进行了分析探讨，以期为一线教师提供有益参考。

关键词：项目教学法；课堂教学；无线门铃

长期以来，职业院校的教育往往采用传统的“三段式”教学模式，过分注重学科体系及知识结构的完整性，忽略了学生实践创新能力的培养，以至于难以培养出具有较强综合职业能力的学生。针对传统教学模式的弊端，项目教学法打破了传统教学中重理论、轻能力的教学方式，注重学生动手实践能力的培养，以建构主义教学理论为基础，通过师生共同实施某一完整项目来进行教学活动，以教促学，以学促教，成为了当前职业院校中一种重要的教学模式。

一、项目教学法概述

项目教学法，即针对一个相对独立的项目，由教师指导，学生独立进行信息的收集处理，方案的设计，项目的具体实施，并完成最终评价。整个教学过程都由学生自己负责，教师从旁引导，在完成该项目的同时，学生了解并把握整个教学过程以及每个教学环节中的基本要求。在该教学活动中，教学过程和项目实践二者融为一体，学生在对项目进行思考、分析与解决的过程中，充分调动了学习积极性，有利于学生学习主动性的发挥。

项目教学法注重调动学生的学习主动性，强调学生主动参与，自主学习，主张先学后教，先练后讲，是一种以学生为主体，教师为引导的教学模式。此外，项目教学法在教学项目的选择上往往注重选择具有一定现实意义的任务，并注重学生的参与过程。项目完成的过程需要学生综合运用各类知识，进行项目的讨论、评价和反思，因而该教学法具有实践性、自主性、发展性、综合性、开放性和过程性等特点。

二、项目教学法的实施：以无线门铃为例

项目教学法的项目选取往往源于社会现实，注重在教师的引导下帮助学生通过项目实践获得知识，因此本文选取了目前日常生活中应用较广泛的无线门铃为教学项目开展讨论。

第一步，分析项目，明确方向。课堂中，教师提出“无线门铃”项目，并与学生展开讨论，明确该项目任务的目标及要求。具体如下：一是明确无线门铃的工作原理以及其与传统门铃的区别；二是明确完成该项目所需运用的专业知识；三是明确项目任务完成所需的材料及准备工作；四是明确有关注意事项。

第二步，划分小组，制订方案。项目的完成一般采用小组合作的方式进行，教师可将学生划分为5-6人为一小组，选出小组组长，明确成员分工，让各小组讨论确定项目完成的具体实施方案，准备好项目有关的材料（包括绘制纸质原理图及相关器材），并将已确定的实施方案交由教师审核，方案通过即可开展工作。这不仅能培养学生的团队协作意识，交流知识与经验，还能促进学生学习主动性的发挥。

第三步，动手实践，教师引导。学生根据已确定的方案进行项目实践，教师适时进行指导，引导学生注意实操中的关键技术问题，包括无线门铃的编码识别、震荡电阻的匹配、编码信号的发射、无线遥控距离等，以帮助学生顺利完成实操任务。

第四步，展示成果，总结反思。在完成项目任务后，教师应组织学生展示其项目设计成果，开展学生之间的自评和互评，教师适当点评并帮助学生作出归纳总结，以此引导学生构建自己的知识体系，完成该项目知识的习得。

三、项目教学法实施中的注意事项

项目教学法突出了学生的主体性及教师的引导性，因而在具体实施过程中还应注意两个方面：

一是要注意提高教师的自身素质。项目教学法这一教学模式体现了“主导-主体结合”的教学设计原则，既注重教师主导作用的发挥，又注重学生主体地位的体现，因而对教师自身素质的要求很高。首先，教师要转变教育思想与教育理念，变传统的灌输式教学为以学生为主体的教学，以适应项目教学法的教学模式；其次，教师要不断提高自身的专业素养，以正确理解和把握项目任务的关键点，在项目教学中对学生作出有效指导；再次，教师应善于把握企业最新前沿信息，做好与企业的适当沟通与联系，根据社会需求进行教学改良，以提高学生的学习兴趣，从而推动项目教学法的有序进行。

二是完善对学生的考核评价体系。传统的评价考核往往停留在对学生专业能力和教学目标完成情况的基础上，注重的是学习的结果，而项目教学法以学生参与教学为主，突出的是学生参与教学的过程，因而传统的评价考核难以实现对学生在项目任务完成过程中所体现出来的专业能力、组织能力以及团队合作精神的考评，而这些素养恰恰是学生步入社会后所必需的优良品质，对这类品质进行考核能激励学生更好地完善自我，实现学生综合素质的培养。

项目教学法培养了学生的技术应用能力，促进了学生对理论知识的掌握，缩小了学生能力与企业需求之间的差距，有利于学生更好地适应企业生产的要求。但目前的项目教学法还处于探索阶段，需要我们一线教师不断地努力和完善。

参考文献：

[1]胡科，张松.“项目教学法”在电子产品综合实训课程中的应用[J].成都电子机械高等专科学校学报，2010（3）.

[2]王梅，谷小娅.项目教学法在高职传感器技术课程中的应用[J].科教导刊，2014（10）.