浅议如何提高初中英语书面表达能力

闵正芳

摘 要：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。而语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。初中阶段英语目标之一是要求学生能根据提示起草和修改小作文。但在平时的短文写作过程中，学生总会出现不同程度的语法错误。

关键词：初中英语；书面

初中英语中考试题中的最后一道题目为书面表达题，要求学生在规定的时间内写一篇80个词左右的短文。这一道题目完成得好或坏取决于诸多因素，我认为我们可以从以下几个方面展开训练，逐步提高学生的书面表达能力。

一、扩大词汇量是书面表达的基础

任何语言都有内在联系，英语也不例外，这种联系无非就是：词一词组一句子。许多学生无从下笔，其根本原因之一就是词汇贫乏，很多学生在进行书面表达时会出现单词拼写错误，或对于一些较难的单词就空在那儿。所以教师首先强调学生记忆每课的单词，多读多写，并且可利用每节课前5分钟，进行听写训练，强化记忆。同时，教师要加强方法的指导，灵活运用构词法进行单词的记忆：如v+er构成n，（……者/的人），re+v，re前缀表示again，就可熟记remarry/reunite/rename/rewrite等的中文意思，使新单词为熟悉单词，达到事半功倍的效果。

二、灵活运用时态和语态是书面表达的关键

如何才能把词、词组恰到好处的运用到句子中呢？汉语中没有时态的复杂变化，仅借助于助词“着、了、过”即可；而英语则有复杂的时态和语态变化。因此时态和语态的变化就成了学生学习英语的障碍。因此要突破学生英语书面表达上的障碍，必须要使学生真正掌握时态和语态的用法。

初中英语的语态分主动语态和被动语态；而时态主要有八种：一般现在时态，一般过去时态，现在进行时态，过去进行时态，一般将来时态，过去将来时态，现在完成时态，过去完成时态。要帮助学生掌握好构成时态和语态的动词的现在分词、第三人称单数形式、过去式、过去分词的规则变化和不规则变化形式就显的非常重要。学生只要掌握了时态和语态的基本定义、基本形式和标志，再辅之以大量的相关练习，就能随心所欲地运用，造句的能力也就基本上具备了。学习和练习的过程一定要注意句子的一致性、句子各种成分必须在人称、数、格等方面保持一致，互相照应。特别强调第三人称do动词一般现在时动词加s，如She often showsher friends her comic books，陈述句中学生往往会忽视动词加s，而变否定句，疑问句又未能借助does，动词无变原形。类似的时态错误（特别是谓语构成）会经常出现，应重视强调和引导。

三、提高书面表达能力的方法

（一）选词。词是句子的原料。选词应该注意以下几点：

1.分辨语体。英语单词有书面语和口语之分。如examination-exam（考试），前者是书面语，后者是口语。写作文的时候，应该用书面语为主，少用口语词。

2.识别词义。英语里面有许多同义词。例如：leave和be away都有“离开”的意思。但在现在完成时的句子中，你只能用be away，不能用leave.如：Tom has been away for two days.（正）Tom has left for two days. （误）

（二）造句。句子是表达意思的最小单位。按目前中学的实际情况，造句要尤其注意语法问题，语法（词法+句法+习惯用法）就是词汇组成句子的参照法则。

1.主谓齐全，作为一个句子，在一般情况下都应具备主语和谓语，但同学们写的句子经常出现主谓残缺不全的现象。如：After left the high school，Jack worked for a short time in Shanghai.在这个句子中，after作连词，所以不能缺少主语he，应该写为After he left……

2.词序恰当，英语词的词序是有规则可循的。如He always is late for school.（误）He is always late for school.（正）像Always等频度副词一般放在行为动词前，连系动词、助动词的后面。

（三）组段。段落是文章中相对独立的一个部分。它通常由主旨句、扩展句和结尾句组成。主旨句提示该段内容的中心，放在段落的开头，是比较简洁的句子；扩展句的内容必须围绕主旨句，支持主旨句；结尾句是对主旨句的呼应，它通常导出扩展句所陈述的结果，三者相辅相成，缺一不可，共同组成一个段落。

四、教师加强科学引导是书面表达的必要保障

在教学活动中，教师不是控制者，操作者，教师的角色应该是指导者。在写作中表达同一个意思，不一定总要用同一个词，要避免太多重复，尽量用其他适当的词来代替。句子也一样。文章中的句子在主序、结构、长度等方面应当富于变化，可适当使用一些介词和副词词组，动词不定式短语，分词或分词短语。短句和长句，简单句和复合句可交替使用。这样，文章不会显得单调、乏味。但要注意：变化要得当。如果为了变化而变化，文章则会显得矫揉造作、哗众取宠。