浅议在初中化学教学中学生创新能力的培养

高鹏国

摘 要：创新能力是指运用人类已有的知识进行创造、重新改造或组合开发新的东西的能力。也可理解为能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法的能力。通过形式多样和生动活泼的教育活动，培养学生的创新能力与创新能力，使之成为能适应当前社会需要的全面发展的高素质人才。

关键词：化学；创新能力；培养

根据创造性人才成长的发展规律以及当代社会对人才素质的要求，结合当前初中化学教学的现状，寓创新能力于初中化学教学之中，把传授基础知识、基本技能和逐步培养学生的创新能力、创新思维、创新能力等有机地结合起来，是每个初中化学教师必须探讨的问题。

一、创造培养创新能力的环境

营造一个宽松的教学氛围，也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境，在这样的环境中，有利于消除课堂上过分拘谨的场面，有利于缩短师生之间的感情距离，有利于学生的个性发展。在这种氛围里，学生勇于发现问题，敢于提出问题，渴望解决问题，他们的创新能力自然而然地就得到了培养。例如，在酸和碱的反应的教学过程中，在讲到中和反应中用酚酞作指示剂来确定反应的终点时，有一个学生提出，紫色石蕊和无色酚酞一样都是指示剂，而且我觉得紫色石蕊除了遇碱变色，而且遇酸也能变化，本领比无色酚酞大，那紫色石蕊能不能也来确定中和反应的终点呢？问题一提出，同学们议论纷纷，课堂顿时活跃起来，我感觉到这个学生有着强烈的创新能力，并孕育着可贵的创新精神，但限于对紫色石蕊的pH变色范围了解不够深入，所以没能做出全面的思考判断，于是我趁机让同学们把书翻到紫色石蕊和无色酚酞在不同的pH溶液中的颜色变化表，让他们通过观察，好好分析用紫色石蕊来确定中和反应终点是否合适。在一阵激烈的小组讨论后，有大半的同学都认识到了问题的存在，然后我再请提出问题的同学向全班同学解释了不合适的原因。我及时表扬了他敢于创新、勇于探索的精神。

二、注重学习探究

（一）加强问题探究，培养创新精神。创新精神是培养创新能力的保障。只有在强烈的创新精神的引导下，学生才可能产生强烈的创新动机，而一切创新都始于问题的发现、问题的探索以及问题的解决。而发现问题、寻找解决问题的方法和解决问题就是探究问题的一般过程，因此，加强问题探究能逐步培养学生的创新精神，提高创新能力。

（二）加强实验探究，培养创新能力。生动直观的化学实验，对学生有很大的魅力可以有效地激发学生的内在动机。教师应鼓励学生对教材实验进行质疑；对其中的不足之处加以改进，使其完善。对这些实验装置的探索，不仅加深了学生对化学知识的认识，也培养了他们不迷信课本，勇于创新的精神和能力。让学生自行设计实验可使学生的整体思维能力，知识运用能力，实验操作能力，可使创新能力得到全面提高。

三、教学方法和手段的创新

创新教学的构成要素是研究性、引导性、发现性、归纳性等有机的结合，这就要求教师在教学实践中用现代教学方法和手段（如探究教学法、发现教学法、自学辅导法、活动教学法、实验教学法以及各种现代教学工具和设备等），将科学发现过程简捷地重演于课堂，让学生参与发现、探索、研究的过程，并且在这个过程中激发他们对发现和创造的乐趣，特别是培养学生动手做实验的能力以及设计实验的能力，指导他们动手、动脑，让学生体验作为学习主体进行探索、发现和创造的乐趣，从而使学生自行获取和运用知识，享受创造成功的快乐，最终达到教师“创造性地教”、学生“创造性地学”之目的。

四、改进教学方法

创造性人才的基本特征之一就是好奇心强，遇事好问个为什么。只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。设计一些复杂多变的问题，让学生自己的判断来加以解决，或用辩论形式训练学生的判断能力，使学生思维更具流畅性和敏捷性，发表出具有个性的见解，更有利于培养学生的创新能力。初中化学知识覆盖面大，内在联系千丝万缕，学生学习有一定困难，因此老师在教学过程中，积极引导学生自主、合作、探究性学习的同时渗透学法指导。在课堂教学中充分运用分析对比，综合归纳，简化记忆等方法，在帮助学生记忆的同时又使学生掌握了学习的方法。这样学生的成绩提高了，自然就有了学习的兴趣和学习的积极性。而学生的创新意识，创新能力也会随之提高。

五、注重实验教学的创新

实验教学是一种探究性的活动，学生是这一活动的主体，只有学生积极主动地参与，才能保证化学教学目的的有效落实。如在总复习实验部分的内容时，我布置给学生这样一个任务：根据你已掌握的有关实验内容和技能，设计一个魔术给父母做一个汇报表演（药品和仪器可以由教师提供），然后在课堂上集中交流表演，看看谁设计的魔术最精彩。班里一下子沸腾了，有的同学都激动地站起来发表他的魔术高见了。每个魔术表演完后，我就请“魔术家”们谈谈他们表演魔术的奥秘所在。通过这次成功的魔术交流，不仅使同学们牢固地掌握了许多实验知识，而且大大地激发了学生的创造热情，保持和增加了学生学习的兴趣和信心，学生的动手能力、实验能力、创造能力得到了培养和提高。

总之，在化学教学过程中，教师要以培养学生的创新能力、创新思维及创新能力为己任，寓创新能力于化学教学中，使学生的聪明才智更有效地超常地发挥出来。