探究教师继续教育专业化发展的新理念及发展策略

吴银虎

摘 要：推进教师继续教育专业化发展的建设，是当下教师教育改革的核心问题。教师继续教育就是教师在在职的情况下，可以通过培训、网络授课等方式继续提高自己的教学水平和知识储备。本文通过对教师继续教育专业化发展理念的创新和改革，从而探究推进教师继续教育专业化发展的策略。

关键词：教师继续教育；专业化；策略

随着教育改革浪潮的席卷而来，人们越来越清醒的意识到，教育改革的关键就在于教师，只要教师的质量高了，教育水平就自然提升了。随着教育教师队伍的不断扩大，人们知识需求的不断扩大，教育市场对于教师的质量又有了新层次的需求。在我国80年代的后期，世界各国就开始引进教师继续教育和教育专业化发展的理念，而随着教育改革的发展，人们对教师专业化的发展又有了新的认识。当前教育教育改革的核心问题，就是重视教师继续教育，加强教师的专业化建设。这不仅能够提高教师的社会地位，而且也能够加快我国教育事业的发展，提升教师队伍的综合素质。

一、教师继续教育专业化发展的理念

教师继续教育是对教师专业化提出的新要求，但是，就目前我国的教育环境而言，师范体系严重制约了教师继续教育的发展，比如，办学体系独立封闭、培养培训分离、教学脱离实际、强调师范性忽略学术性、教学手段更新慢，效率低下等。这些传统的示范体系严重制约了教师继续教育专业化的发展，所以，我们必须深化改革，重新确信教师继续教育专业化发展的新理念，真正实现教育教师继续教育专业化。

首先，需要确立以师为本的理念，树立科学发展观的新理念。教师作为社会个体，在生活和工作中扮演者不同的角色。在学生面前是教育者，而在继续教育中又是受教育者，这种角色上的转换使他们更能够准确的把握学生和老师角色之间的不同之处。其次，要进行机制的创新，要保证教师职前和职后教育一体化，这样才能更好地支撑教师继续教育的专业化发展。最后，要明确教师继续教育改革的新理念，即倡导全面和谐发展的教育；重建新的课程结构；体现课程内容的现代化；形成正确的评价观念；促进课程的民主化和适应性。

二、教师继续教育专业化发展的策略

（一）办学模式需改革

推进我国教育继续教育专业化的发展，首先要从办学模式上进行改革，积极推进教育继续教育制度的创新。新课程改革带来了新的挑战，要求教师在主体性课程、综合性课程和研究性课程的培训中拥有主动地位。面对新课程改革对教师培训的哟求，我们必须打破传统的封闭式的培养模式，让教师在受教育的阶段可以在更加开放和多元化的模式下进行培训。把师范教育的传统定点培训模式与“自修-反思”的模式结合起来，才是提高教师素质的最佳途径。在实践中，教师继续教育要逐步探究适合校本的培训模式，并不断创造出新的模式，建立全新的教师继续教育制度。

（二）课堂结构需调整

课堂结构的设置是提现教师专业化的中心环节。所以，调整课堂结构，完善教师继续教育的内容体系就显得十分重要。从传统模式上来时，教师继续教育课程的基本结构是由学科专业新发展课程、教育学科新理论课程、现代教育新技能课程，以及教育实践课程等四类课程构成的。这些课程能够使教师不断更新教育观念，并且掌握现代教育所需要的新理论和新方法。从课程内容的现代化和生活化方面不断完善教师继续教育内容体系，这不仅要求对教师继续教育课堂结构进行调整，还要求教师自觉主动的打破学科的界限，去感悟知识的生活价值及其对学生成长的重要意义。

（三）建立健全专门机构

教师继续教育专业化的发展需要有建立健全专门的机构。目前，我国国内的教师继续教育体系以及认证制度还不完善，除了要提倡教师继续教育的开放性，更应该强调其专业性。建立健全专门的机构对全国范围内综合院校的教师的教育资格、教师继续教育机构和课程、教师继续教育专业化水平的认证是非常有必要的，它们是教师专业化的有力支撑和保证。所以，教育行政部门建立健全专门的机构，进行全国统一的教师继续教育资格认证。

（四）挖掘自我资源

教师继续教育专业化的发展归根结底还是要反映到教师本身上来，作为教师，要在教师继续教育的过程中，不断挖掘自我资源，在实践和反思中实现教师继续教育的专业化发展。这也是实现教师继续教育专业化发展最有效的一条途径，因为教师以自我为资源进行不断的反思和实践，是大多数教师能够做到的。教师在挖掘自我资源的同时，也要不断发展动力，使自己去追求更好的教学成果，成为学生心目中更好的老师，这种动力是实现教师进行自我挖掘的前提条件。在教学实践的过程中，教师还可以通过记录教学日志、行动研究、同事观摩等方式在提升自己的教学水平，互帮互助从而提高整个教师队伍的综合素质。

教师继续教育专业化发展是一个任重而道远的工程，它需要社会、政府、学校、教师四方面的共同努力，我们对其应该报以足够的信息。在推进教师继续教育专业化发展的过程中，首先应该树立教师继续教育专业化发展的新理念，强调以培育教师为主体，实行角色转换，强化机制创新，并确定职前培训和职后培训一体化，用科学发展观来看待教师的继续教育，明确教师继续教育改革的新理念。通过改变办学模式，积极推进制度创新，调成课程结构，完善内容体系，建立健全的机构，推进认证体制，挖掘自我资源，在实践和反思中实现教师继续教育专业化发展。