好的习作来自于生活

张转红

摘 要：引导学生走进生活、关注生活，发现生活中的事情，把作文与生活联系起来，写出生活中的真情实感。这样，写作起来才能胸有成竹，得心应手；写出的作文才能有声有色，有血有肉。学生的作文才能体现对生活世界的能动反映、情感的体验和思想的升华。

关键词：小学；作文；教学；关注生活；反映生活

教学十几年，让我感到最为头疼的是作文教学，有的小学生总觉得写作文难，写出的作文单调乏味、内容空洞、干干巴巴，甚至假话连篇，不着边际，怎么也透视不到小学生童真和朝气蓬勃的影子。针对这一情况，在作文教学过程中，应坚持引导学生走进生活、关注生活，发现生活中的事情，写出生活中的真情实感，把作文与生活联系起来，这样才能“源头时有活水来”。

一、积累素材、生活感悟

学生的作文取决于知识的积累和丰富的生活经历。常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”古人告诉我们，读书是写作的基础。在语文教学中，教师在抓好课堂教学的同时，应引导学生广泛阅读。采取定向阅读与自由阅读有机结合，集中阅读与分散阅读有机结合。布置课外阅读内容，学生自选阅读内容，也可成立读书兴趣小组或校园新闻报道组，使学生在读书中吸取营养，提取精华，拓宽视野，积累素材，丰富语感，感受生活，在读的基础上写作。

二、回归生活，让课堂与生活紧密相连

叶圣陶先生说过：“作文离不开生活。”生活是写作的源泉，是作文的基础，注意引导学生深入生活，仔细观察。学生的日常活动范围较小，形式单一，大部分时间都坐在教室上课，与社会生活的接触较少，生活经验不足，写作文时就缺少现实生活中活生生的素材。那么，我们就要把学生的写作引向丰富多彩的校园生活；绚丽多姿的社会生活；喜怒哀乐的家庭生活。使他们在生活中留心观察周围的人和事，留心观察社会环境和自然环境。在教学过程中，要引导学生时时处处做个“有心人”，把自己的所见、所闻、所思随时记录下来，形成文字，来表达自己的真情实感。这样日积月累，积水成渊，积沙成丘，不断充实自我，标新立异，自然会写我自心，抒我自情，显我自趣。学生的作文便有声有色，有血有肉。

因此，一定要引导学生关注生活，引起他们对生活的兴趣。其实，对于小学生来说，他们是生活的主人，也经历过许许多多的事，有的甚至曾经让他们热泪盈眶或悲痛万分，只是没留意，更没有用文字记下自己的感受，也就谈不上积累素材了。因此，我常常启发他们关注生活。

三、创设情境，让学生置身于生活情境中

生活，作文的源泉，功夫在课外。教师要创设作文情境，多发现生活中的问题，并提出问题，做培养学生写作激情的有心人，从而让学生掌握生活的第一手材料，写作时才能“胸有成竹”。创设写作情境，可让学生置身于生活情境中，有话可说，有话可写。多年的教学经验使我感到：创设情境教作文，是提高学生作文水平的有效途径。因为创设情境可以使孩子的思维活动积极展开。在创设情境中，我采用这么几种方式：（1）利用多媒体播放生活情境，引导学生观看，在进行口语交际表达自己所看到的，以调动学生写作的积极性，强化学生的内心体验，从而使其兴趣盎然，满怀信心地去写作。（2）出示图画。小学生在观察事物时，好奇心强，注意力容易转移，往往东看西望，抓不住事物的特点。出示图画，在教师的引导下，使学生置身于特定的环境中。这样，让学生在其中有目的地观察、思考、想象。会给他们留下较深的影响。（3）语言描述情境激发感情。举例一件事物进行语言描述，让学生体会期间的感情调动他们写作的兴趣。（4）通过活动表演让学生体会生活情境，去激发学生“爱写”的兴趣。如在指导学生写一次活动时，可邀请同年级的其他班同学进行一场拔河比赛。赛前，学生们摩拳擦掌、跃跃欲试；赛中，学生们齐心协力，使出浑身解数，终于赢了；赛后，回到教室他们首先要求学生先口述出来，包括比赛名称、规则、方法与注意事项。大家争先恐后、踊跃发言，说的不够完整的，其他学生还可以进行补充。这样一来，学生不但“有东西可写”了，而且有了表达的欲望，不等老师布置，学生们就兴高采烈地去写作文了。

四、走进生活，才能用心说话，才敢于说真话

在生活中可以提炼出写作的素材，小学生的作文要想内容丰富、生动有趣，就要开展尽可能多的活动，开阔他们的视野，在生活中激发学生写作的兴趣，学生一旦对作文产生兴趣，写作就会变成一种乐趣，而不再是负担。当然，习作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。著名教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”要解决学生“没有东西可写”，这一作文困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，学生的生活是丰富多彩的，同样每个人对生活的认识和理解也会不同，在习作教学中我们就应该培养学生敢于说真话、诉真情，写出真实的生活、独特的感受。这样，作文才会有活力。很多同学写作文时一味的凭空想象，写一些客套的话，掩盖了自己的真情实感，这样写出来的文章显得空洞，没有一点生命力。比如说以《我的老师》为题写一篇作文。许多学生都是对老师的赞扬，老师如何爱学生的，老师是蜡烛照亮别人燃烧自己……这样的作文让人读来不够真实，每一个人都有自己的优点和缺点，优点可以写，缺点更应该给老师指出来。平时喜欢在背后对老师说三倒四的，倒不如在作文中直言不讳地指出老师的缺点。让老师加以改正。这样才会给人以真实感。

总之，作文源于生活，生活现于纸上。让生活与作文紧密联系，在生活中学习语文，在作文中再现生活，引导学生向生活要素材，这才是作文教学的根本。学生写作起来才能胸有成竹，得心应手；写出的作文才能反应生活中的真情实感，有声有色，有血有肉；学生的作文才能体现对生活世界的能动反映、情感的体验和思想的升华。