让环境贴近儿童的心灵

文　张　婧



让环境贴近儿童的心灵

文张婧

摘 要：所谓贴近儿童发展的环境，就是遵循其身心发展的规律，打造适宜的生活学习环境。随着《指南》和课程游戏化建设的实施，我们将目光关注到环境创设上来，发现眼前的环境离幼儿越来越远，我们当即重新审视自己的儿童观，从室内外环境改造入手，走出这一误区。就如著名的环境设计师安妮塔·鲁伊·奥尔兹所说：“相信每一个儿童是奇迹，当这样的‘奇迹’来到我们的生活中，我们应该为他们提供良好的成长环境。”

关键词：幼儿 环境 发展

“相信每一个儿童是奇迹，能改变我们的培养方式，当这样的‘奇迹’来到我们的生活中，我们应该为他们提供良好的成长环境，为他们创设一个富有奇迹的空间，并将这件事变成我们的工作，我们可以选择改变，选择为奇迹创设环境。”这是著名的环境设计师安妮塔・鲁伊・奥尔兹说的一段话，它深深地触动着我的心灵，引发了我对幼儿园环境创设价值的思考。

有研究表明：从孩子生长发育来看，周围环境对他们的大脑发展有很大的影响，从他们幼儿园的集体生活来看，环境在他们成长的过程中扮演着重要的角色，孩子们也以环境为载体，置身其中，获得自己想要的东西，继而得到发展。随着《指南》和课程游戏化建设的实施，我们将目光关注到环境创设上，发现不知从什么时候起，便开始了以“为了孩子”为名，为幼儿创设了高大上的生活学习环境，而这精心打造的环境却离幼儿越来越远，我们不得不重新审视自己的儿童观，走出这一误区，从真正为幼儿发展的角度，创设贴近儿童心灵的生活学习环境。

一、舍弃花哨浮华的游戏环境

以往的游戏环境创设，老师们过于关注表面的视觉效果。色彩艳丽、图文并茂的区域标志和精美逼真的游戏材料，也都是老师们精心制作而成，还有一些游戏区域的设置远离幼儿的生活经验，徒有外显的花架子，而没有玩的价值。我想，更让幼儿失望的应该是：精美的游戏材料只有在观摩时才舍得让他们玩！类似种种，我们不得不转变这种游戏环境的“假教育”，要关注幼儿的生活经验，发现其兴趣点，舍弃花哨浮华的表面现象，换掉没有玩头的游戏区域，让幼儿参与到游戏环境创设中来，并用自己独特的方式设计标志和规则，共同搜集材料、多用自然物品、废旧物品替代精美的游戏材料，就像一把落叶和缝制精美的蔬菜，同样可以让孩子达到游戏的乐趣。

二、给幼儿提供适宜的展示空间

反思自己的环境布局，和幼儿身高一致的墙面，几乎都被桌椅、柜子占据着，孩子们无法自主的展示自己的作品。认识到这一点，我们将教室、走廊等幼儿能伸手够得到的墙面显露出来，系上绳子，提供夹子、胶带等，给幼儿提供方便，孩子们可以跟随正在进行的课程、活动，随时展示作品，相互观摩、相互学习，实现让幼儿学习的过程看得见。

三、创设幼儿需要的活动室

在孩子的眼里，周围的一切都是那么的有意思，她们想模仿妈妈做事情，想学着工人叔叔盖楼房，建桥梁，想体验科学家们神奇的小实验……为了满足这些来自内心的需要，我们改造了徒有虚名的科室，为他们量身打造了建构室、科探室、生活体验馆等活动室。老师、家长、社区热心人士大家各显神通，带来了丰富的资源，添置了实用的活动材料，孩子们如鱼得水，终于可以放手一玩，在探索中、体验中慢慢发展自身的经验。

四、创设个别化的学习环境

我们国内的园所，大多是班级员生数较多，因此，集体教学成为普遍现象，同一班级的幼儿其发展水平也各不相同，这样的集体活动，难免忽视了个体差异。对此，我们在集体活动的基础上，设置了个别化区域学习，针对课程，围绕活动，将不同层次的材料投放在不同的区域里，孩子们根据自己的能力、兴趣，选择合适的区域进行操作、学习，使他们在原有的水平上都能够得到发展、提高。弥补了集体教学的弊端，做到了尊重幼儿的个体差异，实现了让每一个幼儿都能体验到成功的快乐！

五、打造释放幼儿天性的户外环境

户外环境为幼儿提供了室内无法满足的活动需求，在这里，他们们可以随意交流、大声宣喧、尽情玩耍。孩提时代是离自然最近的时期，他们会被一棵小草，一朵小花，一只昆虫，一块石头所吸引，周围的一切对他们来说充满着无穷的魅力，认识到了这点后，我们发现了自己的“错误”，在安全是天的情况下，我们变得有些“明哲保身”、塑胶、水泥让操场的每一寸土地变得安全、干净；有挑战的体育活动器械统统换成低、矮、软、小的东西……对照《指南》和课程游戏化的精神，反思自己的教育行为，我们的环境俨然没有做到促进幼儿发展，我们过度地拿安全和健康卫生做挡箭牌，慵懒了自己，也剥夺了幼儿探索、挑战超越的机会，随之也就失去了童年的自然光泽。

因此，生活化的环境就要呈现实在的生活气息，去掉一些坚硬的水泥地面、清除有毒的塑胶覆盖，让幼儿的眼睛看到孕育生命的泥土，触摸到柔软的小草，发现草丛里微小的生命……自由地去找玩伴，找游戏材料，在沙池里挖宝，与泥土为友，快乐地在水池里捞鱼捉虾……用小小手拿着大大笔，在户外的墙上肆意涂鸦，借稚嫩的线条表达出思维的痕迹，让五彩的颜料画出心中的梦想！当他们置在被理解的环境之中，畅快地疯一把时，我看见了孩子们天性释放的快乐！

小时候，我依稀记得奶奶最看不惯大人抱着孩子不撒手，总是告诫到：小孩子要接地气才肯长，要亲自去看去摆弄去体验，而不是过度保护。就连老一辈的人也知道环境对孩子成长的意义，更何况我们是受过专业学习的教育者，更有责任为孩子打造这样的环境，做到让环境贴近幼儿的生活，让环境见证幼儿的成长！

（江苏省新沂市机关幼儿园）

【参考文献】

[1] (美)布拉德.《0—8岁儿童学习环境创设》[M],南京师范大学出版社，2014年10月 第一章002页