提高中职信息技术专业课程教学评价的实效性

谷标

摘 要： 信息技术专业课程为集理论和实践于一体的基础性学科，注重学生实际能力的培养，强调学生和动手能力的培养。本文从评价主体、评价方法、评价内容三个方面阐述了在中职信息技术专业课程教学中如何建立与科学的评价体系，提高教学评价的实效性。

关键词： 中职信息技术 教学评价 评价主体 评价方法 评价内容

中职信息技术专业课程为集理论和实践于一体的基础性学科，培养学生的实践能力是其最重要的特性。中职学生的学习基础、学习习惯、学习态度等均处于处于弱势状态，按照现有的评价方法，大面积不合格是不可避免的，如此不但影响整个教学计划的实施，而且严重挫伤学生的学习热情与兴趣。传统书面笔试评价方式已无法客观反映学生的真实水平，因此教学评价改革势在必行。

基于专业的特点，教学评价应着眼于信息技术的技能水平和解决实际问题的能力。合理的课程评价方式对课堂教学有积极的促进作用，反之将严重影响课堂教学效果。

一、评价主体：内在评价与外在评价相结合

根据评价主体是谁，可以将评价分为内在评价与外在评价两种类型。

传统教学的评价主要表现为外在性的评价。评价主体是教师、家长、同学或其他人。由于单一的外在评价方式已经不能适应新课程改革的需要，要落实新课改的理念，就要改变传统外在评价方式，让学生掌握评价权，鼓励学生自我评价。……