初中数学学困生转化策略研究

倪玉梅

摘 要： 本文探讨了的高效课堂背景下，初中数学学困生的学习指导方法，以达到与学困生共同完成课堂任务，实现真正意义上的高效课堂。

关键词： 初中数学 学困生 转化策略

由于种种原因，不少学生讨厌数学课，同时也出现了不少数学学困生。大面积提高教学质量，转化学困生，是数学教师不可回避的责任，笔者结合近年来的初中数学教学工作，谈谈自己转化数学学困生的经验。

1.培养学困生对数学的学习兴趣

数学作为一门工具性学科，它是学生学习其他学科的基础，与人们的日常生活也有着密切联系。另外，数学也是一门科学，它的发展与社会和科技的进步息息相关；同时，它具有很强的抽象性和科学性的特点，这就导致很多学生无法对它产生兴趣。面对这种情况，教师应开动脑筋，使用多样化的教学手段和教学方式吸引学生的注意力，培养学生学习数学的兴趣。如在讲解“三角形两边之和大于第三边”这一定理时，可以用木棍进行演示，拿出三个长度不等的木棍，让学生用其组成三角形，问学生哪几组木棍可以组成三角形，而组成的三角形三个边是什么关系。这种活动性的教学方式可以很好地吸引学生的注意力，尤其对学困生来讲，更可以调动他们参与的积极性，使其在不知不觉中提高对数学的学习兴趣。

2.建立融洽的师生关系

教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，在活动中对学困生要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。……