任务型教学法在日语翻译课中的应用

刘思宇

摘 要： 本文将任务型教学法与高校日语专业翻译课相结合，对其可行性进行了假设和初探。从翻译材料的选择与课堂组织的策略出发，以具体的课堂为案例，使翻译课更具有层次性、具体性和可操作性，从而达到让学生在任务中使用所学知识的目的。

关键词： 日语翻译 任务型教学法 教学应用

一、任务型教学法的定义

任务型教学法主张教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学途径。它主张直接通过课堂教学让学生用外语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，从而培养其运用外语的能力（樊萍，2007）。

二、高校日语翻译课的教学现状

1.理论脱离实际。老师在课堂上只是空谈概念，例如对于日语长句的翻译，如何处理主语、谓语、状语之间的关系，如何对熟语进行翻译，如何翻译专有名词，如何翻译文化负载词，如何翻译数词，如何使用关联理论、翻译补偿理论等。然而，学生在具体的翻译过程中，虽然知道有这些理论，但还是无所适从，一头雾水，不知道如何下手。整堂课只有老师在空谈概念，学生缺乏动手能力，课堂显得枯燥无味。理想的教学方法应该是在翻译练习的过程中，体会这些概念和理论，才更有意味。

2.课堂上的翻译材料过于生僻难懂。例如如何翻译“落霞与孤鹿齐飞，秋水共长天一色”、“有朋自远方来，不亦乐乎”、“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这些翻译的材料支离破碎，晦涩难懂，脱离生活实际。目前大部分日语专业的学生日语学习时间不长，基础薄弱，这些复杂的内容让学生对翻译望而却步。……