综合实践活动过程中的问题分析与对策

黄粥治

摘 要： 高效课堂应该是预设和生成的统一，是内容和方法的统一，是主导和主体的统一，是开与达的统一，是导与牵的统一。在综合实践活动中，教师应该更新观念，以学生为主体，放手让学生自主合作探究，开放灵动地关注现场生成，适时引导，促进学生实现知识、生活与生命的共鸣，使课堂迸发出生命活力。

关键词： 观念更新 有效指导 综合实践活动

一、观念突围，保障综合实践活动的真实有效

受传统思想的影响，教师往往把综合实践活动当做一种理想状态精心预设，以学生能滴水不漏地执行预设方案，顺利完成活动任务为终极目标。为了追求形式上的完美，扼杀了活动主体——学生的真实需求。因此，动态生成，实现对传统实践活动观念的深层突围，是当下综合实践活动改革的核心支点。在信息资源空前丰富、信息流动空前频繁的时代，学生的视野开阔，获取信息的方式多种多样，教师应该充分尊重学生，相信学生，把活动的主动权交给学生，俯下身子和学生交流，敢于暴露学生的真实体验，再现学生“原汁原味”的活动情景，并善于捕捉课堂中出现的“意外”，及时调整预设，促进课堂的动态生成，使综合实践活动真正成为学生开发潜力、表现个性、愉悦心灵、提高素养、充满诗意的心灵历程。

例如，在一节制作灯具的综合实践活动课中，正当同学们专心致志地投入到灯具的制作当中时，只听“哐啷”一声，班级植物角的一瓶万年青掉地板上了，瓶子被摔碎了。……