低年级课外阅读的有效指导

汪玲

[摘 要]目前，小学语文教学主要是课内阅读，学生课外阅读较少。由于低年级学生缺乏自觉性，课外阅读很难组织。因此，在阅读教学中，教师要通过兴趣的激发、活动组织以及亲子阅读等三个方面来指导学生课外阅读，培养学生良好的课外阅读习惯，提高课外阅读教学的实效性，促进学生语文素养和人文素养的全面提升。

[关键词]课外阅读 有效指导 低年级

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）28-041

培养学生广泛的阅读兴趣对学生的口语表达和写作能力具有重要的作用。小学低年级是培养学生阅读兴趣的关键期。这一阶段学生的好奇心强、求知欲旺盛，但同时也面临学生词汇量少、阅读难度大等问题。如何有效地指导低年级学生的课外阅读呢？

一、多措并举，激发学生兴趣

（一）故事分享

故事是小学生喜欢阅读的内容。教师如能每天给学生分享一个有趣的小故事，不仅能激发学生的阅读热情，还能增强学生愉悦的心理体验感。愉悦的体验是学生保持持久阅读兴趣的原动力。教师给学生制定课外阅读计划，结合低年级学生识字量少的特点，给学生提供水平相适应的故事书，增强学生的阅读自信心。例如，教师给学生分享《我只爱你》这个有趣的故事——小主人公尤希不满妈妈叫他起床而离家出走，去了朋友家、姑妈家住，但是他还是觉得缺了什么。“那究竟是缺了什么呢？”教师通过问题的设置激起学生探究的兴趣。学生的回答以及教师的总结让学生明白了无论在谁的家里住都没有自己的家里好，因为家里有妈妈独一无二的爱。……