有效指导幼儿活动区游戏研究

毛红霞

摘 要：幼儿活动区游戏是幼儿认知周围世界、获取知识经验的重要途径。文章从情境有别、引导主动活动，材料不同、满足活动需求，变换难度、开展创新活动三方面研究教师如何有效指导幼儿活动区游戏。

关键词：幼儿；有效指导；活动区游戏；教学策略

中图分类号：G613.7 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）33-0065-01

区域活动是幼儿教育课程的重要组成部分，也是学前教育阶段实施素质教育的有效载体。幼儿对活动区游戏的好奇和欲望都是通过恰当的时机、合适的环境、新鲜的事物综合应用而形成的结果，并非外部因素强加给幼儿的。活动区游戏应从幼儿生活实际出发，把握幼儿活动区游戏的趋向和重点，运用积极的教育策略有效指导幼儿活动区游戏。

一、情境有别，引导主动活动

幼儿年龄虽小，却拥有很强的求知欲，他们对周围的一切事物都充满着新鲜感和好奇心。作为幼儿活动区游戏的引导者、参与者，教师首先要根据情境引导幼儿主动活动。教师根据班里内部情况布置了活动室，供幼儿进行游戏。在活动室内布置活动墙，活动墙内容根据活动游戏主题不同进行更换和增减。如以爱护小动物为主题时，教师在教室中张贴各种各样的动物贴纸，设置“动物角”，在里面饲养一些小动物如金鱼、乌龟、蝌蚪等，并引导幼儿时刻观察和记录小动物的生长过程及生活特征。幼儿们经常三三两两地挤在动物角，目不转睛地盯着鱼缸里的小金鱼，手舞足蹈地模仿小金鱼游泳，十分愉快。……