信息技术课堂因有效而精彩

金和兵

摘 要： 要全面提高教学质量，实现素质教育，必须提高课堂教学的有效性。针对目前信息技术课堂教学的有效性和信息技术课程特点，本文以有效教学的基本理念和《中小学信息技术课程指导纲要》为指导思想，立足有效教学，分别从教学对象、教学目标、有效策略和教学反思四个层面阐述了提高信息技术课教学效率的策略。

关键词： 信息技术课 教学目标 教学策略 教学反思

1.引言

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动[1]，它的核心问题是教学效益，即什么样的教学是有效的？是高效的、低效的还是无效的？所谓“有效”，主要是指教师在通过一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或学得辛苦，但没有得到应有的发展，就是无效或低效教学。因此，如何从有效教学的理念出发，推进素质教育，实施信息技术有效课堂教学显得十分重要。

2.什么是有效教学

所谓有效教学就是为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。从这个概念中可以看出，有效教学强调教学的效益，与传统教学相比，更强调学习的过程和目标的实现。有效教学，符合教学规律，是有效率、有效果、有效益的教学。……