精雕细琢，绽放精彩

张丽辉

摘 要： 教师精心设计小组合作学习内容、合理提出小组合作学习要求、积极运用多样的展示手段与方式、积极恰切的评价学生学习情况，可以在课堂教学动态发展过程中满足学生的学习需求，挖掘学生的学习潜能，有效实现新模式下的语文教学目标。

关键词： 新模式 合作学习内容 学习要求 展示手段与方式 恰切评价

教学作为课程实施的有效途径，是一个动态发展的过程。我们在两所初中学校，实行“五模块三用一体”教学模式已一年。“五模块”是：明确目标——预习置疑——交流解惑——展示达标——总结拓展；“三用”是：多媒体、黑板、学案的综合应用；“一体”即对学习小组进行整体评价。在这一教学模式中，小组合作学习是主要的教学形式。教师怎样做才能保证小组合作学习的有效性，促进新模式的成功实施，值得深思。经过课堂观察发现，教师精心设计小组合作学习内容、合理提出学习要求、综合运用多种展示方式、恰切评价学生学习活动，可以使学生在小组合作学习中习得知识、学会学习。

一、精心设计小组合作学习内容

小组合作学习内容，是学生小组合作学习的主体。活动内容的设计要让学生明确自己要做什么、怎么做、为什么这样做。刚刚结束的初三语文记叙文阅读专题复习研讨课，教师设计的小组合作学习活动内容是：根据多媒体出示的《河北省2015年初中毕业生语文考试说明》关于记叙文阅读考试内容，结合学案的具体文段，学生揣摩中考命题思路，自主命题，并将题目与答案书写在学案留白处。……