中学语文教学随想

王长喜

摘 要： 本文围绕语文教学展开论述，分析了“慢育”学生、利用通讯网络及多谈文坛与作家激励学生这三方面的问题。语文是各个学科的基础，必须慎重对待，文章举例说明，希望对同仁教学有所裨益，是为深幸。

关键词： 中学语文 教学随想 教学方式

一、“慢育”学生，静待花开

“调皮”一词在字典里是指爱玩闹，不听劝导；狡猾。不会有人喜欢这样的词，这样的学生大都不太受欢迎，教育这样的孩子常常会有挫败感，难道除了训斥就没有其他办法了？我班有个同学总是爱打闹，“屡教不改”，怎么进行教育，突破口在哪儿呢？机会在不经意间悄悄来临了。一次他的作文有很大进步，我仔细圈圈画画，在班上大力表扬，并且把他的作文拍成照片发到他爸爸的QQ里，平常他是很少受老师表扬的，这次表扬也让家长有了一定的信心。并且对全班进行思想教育，要求他们多看看他人的优点。虽然这位同学继续犯错误，但是脏话慢慢少了，举报次数逐渐少了。有一天大队委王同学说：李同学也想穿上“黄马夹”，为班级为学校服务。其实他是很想做好学生，但是身上习性很难改变，我相信只要努力不走回头路，就在前进的路上。苏霍姆林斯基说：“如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。”一个孩子的身心健康比什么都重要，身心健康的前提是有正确的道德观，接管这个班级之后提高后进生在班级的地位是我融入这个集体做的最重要的事情之一。……