学生古诗文错别字情况分类及有效策略探究

李亚平

摘 要： 学生应该做到按照要求准确地默写出相关内容。但在实际默写过程中，很多同学经常出现错别字，无论是学习成绩差的同学，还是学习成绩好的同学，无论是平时练习，还是考试，甚至是中考。古诗词默写书写错误，不仅影响学生考试成绩更不利于中国传统文化的传承。本文通过对初中生古诗文默写常见错别字的调查，探究分析学生书写错别字的类型，结合语文教学实际，深入探究纠正学生错别字的有效策略。

关键词： 古诗文默写 错别字类型 有效策略

古诗词是中华民族文化的瑰宝，是古典文学的重要组成部分，直到今天，古诗词仍以独有的魅力，承载着华夏民族辉煌的历史。在学习古诗文的过程中，学生在默写这个环节总会出现多多少少的错误。即使文章背得滚瓜烂熟，一提起笔来，仍然会写错别字，甚至在中考这样大型的考试中依然错误百出。针对学生古诗词默写错别字现象，笔者通过对学生的抽样调查，对古诗词中的错别字进行了分类汇总。

一、古诗词错别字类型

1.同音异形字。

同音异形字是学生默写过程中出错误率最高的。古诗词中同音异形字很多，学生遇到默写时，就会出现混淆，出现错别字。如，范仲淹的《渔家傲·秋思》“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”中的“雁”字，学生常写作“燕”；白居易的《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“燕”字却又写成了“雁”，导致丢分。再如，辛弃疾《南乡子》何处望神州，与诗经《关雎》“关关雎鸠，在河之洲”中“州”和“洲”是学生主要的写错对象；……