教师课堂提问的策略

李会军

摘 要： 每节课教师都要通过提问创设情境，激起学生的任务驱动，培养学生的思维能力，课堂提问关系到一节课的顺利实施。作者指出教师语文课堂上可采取的提问策略：创设问题情境，激发学生的学习兴趣；启发学生的思维；以总问导学促思；理解教学重点、难点、模糊点；培养学生创新意识。

关键词： 课堂提问 提问策略 教学实践

每节课教师都要通过提问来设置情境，激起学生的认知矛盾，着重训练学生的思维能力，教学能否顺利实施，课堂提问是一个关键。教师要在备课的过程中，围绕教学目的，设计合理、艺术、巧妙地问题。在多年的教学实践中，我对教师课堂的提问的策略有以下观点：

一、创设问题情境，激发学生的学习兴趣

任务驱动是学生学习新知的关键之处，如果教师的提问能够紧紧地抓住学生的兴趣点，以学生感兴趣的人、事、物为话题展开提问，就会极大地激发学生的学习兴趣。

明代学者王阳明认为“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已”。教师设计问题的落脚点，尤其是一节课的新课导入，更应该精心设计，以学生好奇的、感兴趣的、熟悉的话题为切入点，开始一节课的教学。

在教学中，我最常用的方法就是教师创设问题情境，饶有兴趣地引入新知；围绕课题设计问题，达到以“问”促“读”的目的。如《将相和》一课，可设计文中“将”是谁？“相”是谁？为什么不“和”？后来是什么原因使他们“和”了？以这几个问题激发学生的读书兴趣，教师结合课题展开提问。……